2017-2018学年高中数学北师大必修1：复习课（二）+函数+Word版含解析.docVIP

复习课(二)　函 数 函数的定义域问题 函数的定义域是高考考查的一个热点，常与集合、不等式等交汇命题，多以选择题或填空题的形式考查． 在已知函数的解析式的条件下求函数的定义域，即是求使解析式有意义的自变量的取值范围．一般地，有分母不能为零、负数没有偶次方根、零的零次幂没有意义、指数函数和对数函数的底数大于0且不等于1、对数式的真数大于0等限制条件． [典例]　(1)函数f(x)＝＋(3x－1)0的定义域是(　　) A.　　　　　　 B. C. D.∪ (2)已知函数y＝f(x)的定义域是[－1,4]，则y＝f(2x－1)的定义域是(　　) A. B．[－1,4] C．[－5,5] D．[－3,7] [解析]　(1)要使函数f(x)＝＋(3x－1)0有意义， 则即x＜1且x≠. (2)由－1≤2x－1≤4，得0≤x≤， 即函数y＝f(2x－1)的定义域为. [答案]　(1)D　(2)A [类题通法] 求函数定义域的类型与方法 (1)已给出函数解析式：函数的定义域是使解析式有意义的自变量的取值范围． (2)实际问题：求函数的定义域既要考虑解析式有意义，还应考虑使实际问题有意义． (3)复合函数问题： ①若f(x)的定义域为[a，b]，f(g(x))的定义域应由a≤g(x)≤b解出； ②若f(g(x))的定义域为[a，b]，则f(x)的定义域为g(x)在[a，b]上的值域． 注意：①f(x)中的x与f(g(x))中的g(x)地位相同；②定义域所指永远是x的范围． 1．函数y＝＋的定义域为(　　) A．[0,3]　　　　　　　　　 B．[1,3] C．[1，＋∞) D．[3，＋∞) 解析：选B　要使函数有意义解得1≤x≤3. 2．若函数y＝f(x)的定义域是[0,2]，则函数g(x)＝的定义域是(　　) A．[0,1] B．[0,1) C．[0,1)∪(1,4] D．(0,1) 解析：选B　由题意得，即0≤x1. 3．若函数y＝的定义域为R，则实数k的取值范围为________． 解析：当k＝0时，4x＋3≠0，即x≠－，不合题意． 当k≠0时，kx2＋4x＋3＝0无实数根， 所以有Δ＝16－4k×30.故k. 综上所述，实数k的取值范围为. 答案： 函数的单调性 函数的单调性是高考及各类考试的一个热点，不仅适合单独命题，而且可以与其他内容相结合命题，特别是与函数奇偶性相结合的问题更是考查的重点，考查题型既有选择题、填空题，也有解答题． 1．函数的单调性 增函数 减函数 定 义 一般地，设函数f(x)的定义域为I.如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1，x2，当x1x2时，都有 f(x1)f(x2)，那么就说函数f(x)在区间D上是增函数 f(x1)f(x2)，那么就说函数f(x)在区间D上是减函数 几 何 意 义 自左向右图像是上升的 自左向右图像是下降的 2.函数单调性的运算性质 若函数f(x)，g(x)在区间I上具有单调性，则在区间I上具有以下性质： (1)f(x)与f(x)＋C(C为常数)具有相同的单调性． (2)f(x)与a·f(x)，在a0时具有相同的单调性；在a0时具有相反的单调性． (3)当f(x)，g(x)都是增(减)函数时，f(x)＋g(x)是增(减)函数； (4)f(g(x))的单调性遵循“同增异减”的原则． [典例]　已知f(x)＝(x≠a)． (1)若a＝－2，试证f(x)在(－∞，－2)内单调递增． (2)若a0且f(x)在(1，＋∞)内单调递减，求a的取值范围． [解]　(1)证明：任设x1x2－2， 则f(x1)－f(x2)＝－＝. 因为(x1＋2)(x2＋2)0，x1－x20， 所以f(x1)f(x2)， 所以f(x)在(－∞，－2)内单调递增． (2)任设1x1x2， 则f(x1)－f(x2)＝－＝. 因为a0，x2－x10， 所以要使f(x1)－f(x2)0，只需(x1－a)(x2－a)0恒成立，所以a≤1. 综上所述知a的取值范围是(0,1]． [类题通法] 判断函数单调性的常用方法 (1)定义法． (2)图像法．由图像确定函数的单调区间需注意两点：一是单调区间必须是函数定义域的子集；二是图像不连续的单调区间要分开写，用“和”或“，”连接，不能用“∪”连接． (3)利用函数单调性的基本性质，尤其是复合函数“同增异减”的原则时，需先确定函数的单调性． 1．下列函数中，在区间(0，＋∞)上为增函数的是(　　) A．y＝ln(x＋2) B．y＝－ C．y＝x D．y＝x＋ 解析：选A　结合初等函数的单调性逐一分析即可得到正确结论．选项A中的函数y＝ln(x＋2)的增区间为(－2，＋∞)，所以在(0，＋∞)上一定是增函数． 2．函数y＝|x＋2