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试论90后大学生思想政治教育艺术 摘要：90后肩负着民族复兴的历史重任，他们的未来就是中华民族的未来。由于成长环境的特殊，他们有着自身明显的特点。在90后日趋成为大学生主体的今天，对90后的思想政治教育的探究有着不可忽视的意义。本文通过对90后的成长背景及特点的分析，探讨了如何有效运用思想政治教育艺术对其进行思想政治教育。 关键词：90后 成长背景 特点 思想政治教育艺术 一、90后的成长背景 改革开放以来社会政治经济的大发展　　“90后”大学生是在改革开放后出生和成长的新生代。他们没有经历过祖辈曾走过的曲折与艰难之路；没有体味过父辈所遭遇过的政治风雨与生活磨难；没有感受过更早一代青年人的困惑与迷惘。他们面对的是一个政治清明、社会稳定、言论自由、生活相对富裕的中国，是一个门户大开、西学渐进、标新立异、色彩缤纷的多元化世界。也因此，当面对极具诱惑的消费文化时，他们容易产生挣扎、困惑甚至迷乱。周遭环境的许多负面因素也更容易对其产生潜移默化的影响。时下，面子消费在高校学生当中是一种普遍现象。要完全做到不受周围同学消费观念和消费行为的影响几乎是不可能的。而一些“90后”大学生自身家庭经济条件的不足很大程度上又会成为在面子消费面前自卑心理的来源。 高等教育由精英教育向大众化教育的转轨　　至上世纪90年代初，当时我国高等教育的毛入学率还在5%左右。但随着改革开放以来我国社会经济文化等各项事业的快速发展，高等学校专门人才的培养速度和规模便越来越难以适应社会经济发展的需求，高等教育的供需矛盾也愈发突出。因此，在上世纪末的1999年，我国高等教育进行了一次大步伐的改革——高校扩招。这一改革，直接意味着我国高等教育正逐步实现由精英教育向大众化教育的过渡，其带来的直接影响之一就是大学生精英意识的迅速消解，包括学生自己在内，社会上不再认为大学生就是天之骄子。也因此，扩招后的大学生们的社会责任感和担当意识明显比他们的前辈更淡薄，他们更关注“小我”的前途命运，而忽视“大我”的精神实现。同时，高校扩招造成的更大影响是大学生的就业压力逐年增大。　　 面对如此残酷的现实，尽管就业对于目前高校中的尚未面临毕业的“90后”大学生们还只能说是一个“话题”，但毋庸讳言，这一“话题”背后必然时时闪现着众多“90后”大学生们或惊恐、或犹疑、或无助、或迷茫的眼睛。 高校教育教学管理制度和学生管理制度的改革　　目前各类高校大多采用了校、院、系的三级教学管理模式。这种教学管理模式的最大弊端就在于管理的权力中心与职称中心远离甚至脱离教学第一线，因此既无法保证管理的科学高效，更无法实现教学管理与学生管理的良性互动。　　此外，目前高校学生管理制度方面的变化还体现在众多高校纷纷设置了专职辅导员。这种学生管理制度看似强化了学生管理，实则忽略了对学生专业学习的有力指导。因为，在实际操作中，一名专职辅导员往往要同时管理数百名学生，故而难以做到针对性地辅导；其次，由于专职辅导员往往脱离教学，因而无法拥有对学生专业学习现状的直接感知；再次，专职辅导员的学历、专业能力、科研能力等等也使其难以和学生达成专业共鸣。有研究者指出，“专职辅导员制制度化淡化和消解了广大专业课教师的学生管理责任与热情，其结果是全日制高校力量的退化”。 独生子女家庭逐渐增多的现实背景 　　上世纪80年代，随着我国把规定一对城市夫妇只生一个孩子、优生和优育定为一项基本国策，我国目前的独生子女家庭数量正逐渐增多。90后在“6＋1”的家庭（父母、祖父母、外祖父母）中长大，从小就备受家人的呵护与溺爱，因此，其性格的养成很容易造成以自我为中心，个体意识极强、群体意识淡薄；在人际交往中，由于同龄伙伴的缺乏，他们从小就生活在窄小的私密空间中，与人交往多通过电话、网络等现代化通讯工具来实现；在进入大学校门之前，他们处理的很多事情几乎都是在家长的眼鼻子底下完成的，缺乏独立处理问题的经验和能力，习惯于接受旁人的指导与帮助，依赖性较之前一代青年更强。即如学界、社会上所说的“90后”大学生身上存在着浮躁、自私、承受挫折能力弱等问题，这也和其家庭的成长环境不无关联。 二、90后的特点 社会政治经济这一大环境与家庭、学校等小环境等因素的综合作用，使90后这一群体产生了其自身独特的特点。 （一）热情、开放与沉默孤独并存 “90后”的大部分大学生都热情、开放、充满活力，善于言谈。但是，有相当一部分大学生的热情、开放、能言善辩是在熟悉的人或者朋友面前，在陌生人面前他们表现的比较沉默，不善言辞。从通过部分学生了解的情况来看，很多大学生与同学交流并不多，他们的交往范围仅限于同宿舍同学，有的学生甚至在宿舍也很少说话，同学会反映他比较孤僻之类的，遇到事情也从来不和周围同学说，时间长了，别的同学也会觉得他们不合群，不好交往，渐渐的大家会习惯于他们的沉默，遇