归因理论在大学生就业指导中的运用..doc

　　1．全面了解学生的归因倾向，提供正确的自我评估教育。专业教师、职业指导教师可借助问卷调查、课堂讨论、讲座、个别谈话等不同方式,开展让学生对自己的专业认知状况、就业的成败进行归因的活动,从而了解他们的归因倾向。借助于职业测评和性格测验,帮助学生更好地认识自身的性格?兴趣?价值观等方面的特点,引导学生合理地选择适合自己的职业,全面客观地思考职业发展问题，帮助学生了解所学专业情况以及就业前景，可以增强学生的学习动力。比如选择饭店方向,就应多选修相关课程、注重外语学习、留意饭店行业发展动向等等。　　2．构建全程式、差异化的就业指导模式，培养正确的饭店职业观。目前,绝大多数高职院校,仅局限于对毕业班顶岗实习前夕开设职业指导课,介绍当年的就业形势,提供一些面试技巧?择业心理?如何写求职书等浅层次的服务，这已经不能解决学生职业发展错位等一系列问题?社会心理学研究者认为,个性特征是影响人们归因过程的重要因素。个性特征与归因倾向密切相关。人们在进行归因时, 时常会对那些自认为有重要影响的原因表现出某种偏爱和重视。因而,职业指导必须在高职三年全程指导的基础上, 完善突出个性化、差异化。旅游专业高职生从刚入校时就需要针对职业方向进行多方面的了解?调整?这涉及到个人对所选专业的学习动力和自我激励?学校应该通过入学教育,职业发展讲座等各种方式让学生对有关旅游、饭店行业的发展前景?饭店职业的性质及发展空间?饭店就业环境等信息有一个正确全面的了解,树立正确的职业观,培养学生对饭店行业的兴趣?　　3．优化专业课程设置，强化饭店职业素质和能力教育?高职院校应根据旅游专业面向的职业市场需求, 合理调整与开设专业课程,增加职业教育及实践培训课程的比例,开设培养学生职业素质?职业技能?创业能力?职业道德等相关课程,不断强化大学生的职业意识、观念和责任感?在专业教学安排上，应多增设以实习实践活动替代单纯课堂讲授的职业指导课程,这可以改变长期困扰旅游教育的理论脱离实际问题,切实帮助学生认识职业、了解职业对人的要求。为此应加强实践教学环节,建立高星级饭店实习基地,将一年级的专业认识实习、二年级的专业实习和最后一年的毕业顶岗实习有机地衔接起来,并利用假日、黄金周进行短期社会实践,旅游旺季安排集中实习,让实习和实践活动贯穿专业学习的始终。这样有助于学生对自己的职业进行科学定位,正确认识社会行业竞争和自身在社会中的价值，形成成熟的饭店择业观,树立职业信心??? 摘 要：归因理论是社会心理学研究的一个重要成果，针对当代大学生择业的不良心态以及就业困惑，我们可以用归因理论进行全景式探析，并在其指导下，构建现代的个性化就业指导模式，从而培养适合大学生自身个性特点的科学择业观，以形成当代大学生具有竞争力的“就业力”，促进国家就业工作。 　　关键词：归因理论；择业困惑；科学择业观 　　中图分类号：F241.4 文献标识码：A 文章编号：1672-3198(2009)06-0145-02 　　 　　1972 年，美国加州大学心理学教授，著名心理学家伯纳德·韦纳(Bernard Weiner)在海德的归因理论和阿特金森的成就动机理论基础上提出了很有影响的“三维度、四因素理论”，即成败归因理论。韦纳分析确定了归因的三个维度，即原因源维度、稳定性维度和可控性维度。进而通过大量分析认为，人们可以为自己或他人的成就找出各种各样的原因，但只有少数原因显得特别突出，即能力、努力、任务难度和运气。韦纳认为归因理论的基本原则就是寻求理解是行为的基本动因。一旦先前行为的结果是正确的，人们就可能会力图恢复原有的因果关系，而如果先前的结果是人们不希望的，人们就可能会改变这个结果的原因，以期结果向好的方向转化。所以韦纳认为，对成败的归因在先行条件和成就行为之间起着关键的作用。归因作为前一行为的结果和后一行为的启动之间的结合点，成为两个行为周期之间的桥梁。由动机到行为再到行为结果是一个受众多因素影响的过程。在众多的因素中，有一个或数个被知觉为产生结果的原因，这种归因引起期望水平和情绪体验的变化，进而影响后继行为；后继行为的结果又会再一次被归因，由此而形成循环。如果归因是良性的，即有利于维持自尊心自信心和积极的情感，那么这一循环就趋于良性循环；如果归因是不良的，不利于自尊和自信，产生消极情感，形成恶性循环。因而进行科学合理的归因，归因的正确与否，在人的发展中起着十分重要的作用。由此而言，在当代大学生中间建立科学合理的归因方式不仅有利于其学业成绩的发展，而且对指导大学生做好自我评价、形成合理科学的择业观具有积极的意义。如果能在大学生活中运用归因理论建立科学合理、适合自身发展的择业观，就可以从源头上杜绝不良的择业心理和观念，有助于大学生对自身的正确认识，用积极的心态去面对就业压力。 　　 　　1 大学