三数十二周备课.docVIP

三年级数学上册第十二周教学设计 第十二课时 练习课 教学内容：教材第88的练习二十的第5—8题。 教材分析： 练习二十是因数末尾有0的乘法练习。其中第5题是表格式计算题，第6题是解决实际问题的题目，第7题是改错题，第8题是一个连加计算题。 学情分析： 通过上一节课的学习，学生已经基本掌握了因数末尾有0的乘法的计算方法，但是仍有个别的同学不注意书写的格式，导致计算是出错。 教学目标： 熟练计算多位数乘一位数、因数末尾有0的乘法，并能使学生正确理解和灵活运用笔算乘法的计算方法。 教学重、难点： 灵活运用笔算乘法的计算方法，熟练计算多位数乘一位数。 教具学具准备：多媒体课件 教学过程： 一、基本训练 409×7?????? 2800×5???? 380×6?????? 207×8 二、应用问题 完成练习二十的第5至8题 1、第5题：让学生列竖式计算，指导学生把算出的积填在表格相应的位置上。教师巡视，集体订正后让算错的学生说说错在哪里，为什么错？ 提问：四题有什么不同？ 2、完成第6题： 读题，引导学生分析题意，然后让学生用竖式计算。 3、第7题： 先要求学生检查判断每道题有无错误。错在哪里，然后改正过来。 4、第8题： 观察、找特征，可以看出；连加题中是几个连续的自然数相加，加数的个数是奇数个。因此，可以用最中间的那个数乘加数的个数。 三、全课总结（自我整理） 四、独立训练。 板书设计： 练习课 在（? ）里填上合适的数。 981+982+983+984+985+986+987 = 984×（ 7 ） =（6888 ） ? 第十三课时 整理和复习 课型：整理复习课 教学内容：教材第89页的内容及练习二十一的第1—4题。 教材分析： 本单元的整理和复习包括两方面的内容。一是对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。二是集中安排了一个练习，在学生回顾整理的基础上对多位数乘一位数乘法的计算及其应用进行复习巩固，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。 学情分析： 学生已经学完了本单元的所有知识，教师可以根据学生平时学习中的弱项，对其进行有针对性的练习，帮助学生提高对本单元知识的掌握程度。 教学目标： 1、通过对一位数乘法计算的整理和复习，使所学知识条理化、系统化，加深对知识的理解，提高计算的熟练程度。 2、通过联系实际生活情境，提高学生选择和判断算法的能力。 教学重、难点： 使所学知识条理化、系统化，加深对知识的理解，提高计算的熟练程度。 教具学具准备：多媒体课件 教学过程： 一、应用数学 1、师：我们已经学过口算、估算、笔算乘法，下面各题你会选择什么样的算法？ 2、出示课件 （1）小军每分钟大约走65米，他从家到学校约要走8分钟，他家距学校约有多远？ （2）每套课桌椅坐2人，学校新买来200套课桌椅，一共可以坐多少人？ （3）阳光小学每个年级都是136人，全校6个年级共有多少人？ 3、讨论： 每题各选择什么样的方法来计算？为什么？请说说理由。 4、思考 （1）笔算乘法计算算，应该从哪位乘起比较简便。 （2）每次乘得的积，应该写在哪里？ （3）如果某一位上乘得积满几十时应该怎么办？ 四人小组汇报思考结果，并进行评价。 二、深化练习 1、练习二十一第1题。 2、独立解答第2题。 3、讨论完成第3题。 板书设计： 整 理 和 复 习 口算?? ? 估算?? ? 笔算 ? 2 × 200 = 400（人） 65×8 ≈ 560（米） 136×6 = 816（人） 70 1 3 6 × 6 8 1 6 第七单元 分数的初步认识 教材分析： 　　本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加、减法。 这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。 学情分析： 　　学生初次学习分数会感到困难。考虑到儿