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小学教学课件1
第三只眼 看作文教学存在的问题 无话可写 遇到生字 不能写具体 不会断句 记流水账 缺乏生活经历 缺乏感受 写跑题 内容空洞 有头无尾 字数不够 刻画人物形象不够 平铺直叙的对话 不知怎样写评语 ……... 儿童心灵的天空中本有鸟儿嬉戏的云彩，儿童心灵的原野上本有随风起舞的花朵。 遗憾的是学生在稿纸里却只有文字的堆砌 ，没有生命的乐章。作文让学生失去了灵性！ 需要正视的原因 如果教师眼中只有“文”，心中没有“人”，对童心缺乏关注与尊重，缺乏顺应与唤醒，仅以自己的意愿为出发点，就会造成学生的习作过程脱离精神生活，就会让童心失落，让儿童作文黯然失色！ 我的作文教学实践与研究 教学行为 了解童心，追求作文教学碰撞儿童心灵 顺应童心，致力教学过程开启儿童心扉 激励童心，利用各种形式滋润儿童心田 回归童心，学会蹲下身子聆听儿童心声 无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布 * 童心是作文教学的根 熊 春 萍 愁 上联：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言 下联：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠 儿童习作情态 作文难，难作文， 下笔无言难成文； 头儿空，肚儿空， 空来空去空对空。 上辈子杀了人，这辈子教作文 苦 教师作文教学情态 辛苦 心苦 想一想： 您认为作文教学难在哪里？ 不可忽视的现象 教学理念 开放 解放 师 生 一、 了解童心，追求作文教学碰撞儿童心灵 1、了解童心的特征 为什么儿童好奇和喜欢探究？因为他们是向真的。他们渴望走出混沌、困惑。为什么儿童喜欢听《卖火柴的小女孩》并常常感动得热泪盈眶？因为他们是向善的。他们希望世界和平、人人幸福、快乐。为什么儿童喜欢斑斓的色彩和随心所欲的涂鸦？因为他们是向美的。 ——刘晓东《儿童天书与儿童崇拜》 一、了解童心，追求作文教学碰撞儿童心灵 2、了解童心的需要 阿萍信箱 作文 问卷 链接 二、顺应童心，致力教学过程开启儿童心扉 香港作文教学策略例谈 链接 求趣 求美 求活 求实 链接:扩写《回乡偶书》 《话说名字》 二、顺应童心，致力教学过程开启儿童心扉 本土作文教学策略例谈 读中学写 链接:《美丽的校园》 读写结合 链接:《滥竽充数》 单元一览表 勤写日记 链接:学生作品 三、激励童心，利用各种形式滋润儿童心田 课堂教学评价语激励童心 批语用诗性化的评价语言 拓宽作文发表和分享的空间与机会 链接 作文评价表、评价语 四、回归童心，学会蹲下身子聆听儿童心声 只有长大成人并保持童心的人，才是真正的人 。 ——德国作家凯斯特纳《开学致辞》 链接4：童诗教学历程 作文教学策略颇多 老师们需将童心至上 尊重童真 儿童个性轻舞飞扬 激发童趣 作文变成儿童的梦工厂 古老的作文 今日的变革 美好的情感永不停的闪烁 我只想在你耳边唱 放飞孩子的心灵 作文就有了希望。 与随州教师共勉 结语 让我们把作文教学变得 快 乐 起 来 了 熊春萍 2011年4月9日 无忧PPT整理发布 无忧PPT整理发布
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