第五篇学前游戏教育实施的基本原则（一）.ppt

比如：老师生幼儿园小班学生玩洋娃娃过家家游戏，让大班的孩子扮演老师角色 选择合 适内容 确保 安全性 注意 发展性 学前 游戏 教育 实施 的主 体性 原则 确保 趣味性 尊重 主动性 确保 活动性 做到 “全面” 比如老师组织孩子玩洋娃娃过家家游戏时，尽可能让场地大小适合孩子游戏，并且保证场地游戏材料不给孩子活动造成危险 比如小朋友都喜欢扮演老师而不喜欢扮演司机，老师就让孩子们玩扮演老师游戏 比如小朋友玩洋娃娃游戏时，可以离开自己的位置，跟别的小朋友交换洋娃娃玩 比如一节语文课上小朋友提出玩老鹰抓小鸡游戏，幼儿园老师听取了他们的意见，组织小朋友开展游戏 比如表演游戏中表现不太好的孩子，有时可能是因为对作品内容还不熟悉，只为了凑热闹去表演，教师应引导幼儿多次复习，帮助其领会、掌握作品 比如小朋友都很喜欢老师这个游戏，同时通过扮演老师知道当老师的辛苦和老师作出的贡献 本章知识梳理 二、学前游戏教育实施的两大原则（重点） 一、游戏是学前教育的重要手段（理解） 作业与思考题 结合所学知识，就在学前游戏实践中如何更好的贯彻主体性原则谈谈你的看法？ * Company Logo 第五章 学前游戏教育实施的基本原则（一） 目录 游戏是学前教育的重要手段 学前游戏实施的基本原则 一 二 第一节 游戏是学前教育的重要手段 《幼儿园教育纲要》：游戏是幼儿生活中的基本活动，是进行 体、智、德、美全面发展教育的有力手段。 《幼儿园工作规程》把“以游戏为基本活动”作为幼儿园教育 工作的基本原则，强调游戏是对幼儿实施全面发展教育的有力 手段。 思考与讨论： 游戏为什么会成为现代学前教育的重要手段？ 一、游戏现代儿童的权利，教育关注的焦点 思考与讨论 现代学前教育除了游戏还有哪一种重要的手段？ 二、游戏与教学—现代学前教育的两种重要手段 思考与讨论 游戏与教学的区别与联系？ 游戏与教学之间的关系 项目 内容 举例说明 联 系 都是作为教育方式而存在 教育通过课堂传授知识技能，游戏是“寓教于乐”。 教育目标都是促进幼儿全面和谐发展 教育可以让孩子心理健康，游戏可以让孩子身体健康。 区 别 教育 方式 教学是外部知识内化到幼儿的认知结构体系中 孩子学习数学后，知道怎么算两位数的加法。 游戏是以现在的知识经验为基础，将已知外化。 孩子学会了两位数的加法，可以用来做速算游戏。 强调 内容 教学强调“目的”、“计划”、“效果”。 教育是有计划和目的，主要通过考试成绩等结果来体现效果。 游戏强调“兴趣”、“表现”、“过程”。 游戏重在培养孩子的乐趣，过程重于结果，孩子开心最重要。 学前教育实施游戏的途径是什么？ 游戏的教学化 教学的游戏化 教学的游戏化 教学实施 过程中 淡化教育目的 强化游戏 手段 作业与思考题 谈谈你对教学的游戏化的理解与认识 第五章 学前游戏教育实施的基本原则（二） 教育性原则 主体性原则 学前游戏实施中应遵循哪些基本原则？ 第二节 学前游戏教育实施的基本原则 思考与讨论： 幼儿园游戏实施过程中应如何贯彻教育性原则？ 比如：阳光幼儿园数学课上组织了积木比赛游戏，让大班学生学会5以内的加法。 比如：算术比赛的内容是每个小组回答正确一道加法题加一朵小红花，最后奖励获得小红花最多的小朋友一只彩笔。 比如：比赛开始前，老师要准备好加法题和彩笔，并且把小朋友分成小组，布置好活动场地。 目标的确定上 与教育 目标一致 内容的选择上 内容健康、 积极向上 组织游戏的过程中 注意场景设计、布 置，做好准备工作 贯 彻游 戏教 育实 施教 育性 原则 评价遵循 教育性原则 比如：游戏结束时，老师鼓励没有获得小红花的小朋友继续努力，这次已经表现得很好，下次争取拿到小红花。 （一）游戏目的的确定上，应体现一定的教育目标，与教育目标相一致 教学中，利用游戏的手段，达到更易理解和学会的目的 自选游戏中，通过玩哪些类型的游戏会活动哪些方面的发展 游戏内容中经常会出现幼儿模仿社会上一些不太符合道德规范的情节，幼儿又缺乏辨别的能力，就需要教师加强对游戏内容的观察。 （二）游戏内容的选择上，教育要保证游戏内容健康，积极向上，至少在某一方面能促进幼儿发展。 首先要注意对游戏场景的设计、布置，做好游戏前的准备工作 。 游戏开展的同时，注意指导 （三）在组织游戏的过程中 以正面鼓励、表扬、肯定为主，批评、否定为辅。 （四）游戏评价时 思考与讨论： 幼儿园游戏实施过程中应如何贯彻主体性原则？ Company Logo *