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小鱼的梦 教材简介：《小鱼的梦》是一首充满了儿童情趣的儿歌。作者通过诗歌的形式描写了小鱼做梦的情景, 这首诗韵律协调，音乐性很强，描写的是孩子们熟悉、喜爱的事物，能引起儿童丰富的想象, 孩子们读起来心情愉快，倍感亲切，同时又激发了孩子勇于追求梦想的渴望。　　教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、通过听读，渗透性识字16个，会写1个生字。　　3、展开联想，想一想小鱼会梦见什么？ 教学重点：有感情朗读课文，背诵课文。 教学难点：培养学生的想象力。 　 教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题。　　1、小朋友们，这个字，你们认识吗？（出示生字卡片：梦）谁能用它组词？昨天晚上老师就做了一个甜甜的梦，梦见和小朋友们一起玩老鹰抓小鸡的游戏，你们做过梦吗？都梦见过什么？　　（课开始即出现：梦，渗透识字教学；让学生说一说自己做的梦，学生都特别感兴趣，由此吸引学生的注意力。）　　2、揭题。　　过渡：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是……（贴小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对黄老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌--《小鱼的梦》。　　请大家看着老师写课题：小鱼的梦。　　（板书课题，学生齐读课题两遍。）　　二、预习检测师：课文里的词宝宝可调皮了，看到大家这么可爱，故意跑出来想考考你们，有信心读出它们的拼音吗？ 1,考察拼音。认读生字拼音:meng梦 bei被 bo波 lang浪 yao摇 lan篮 tui推 tian甜 bai摆 zui 嘴 2、考察生字词语。池塘 星星 珍珠被 催眠曲 波浪 做梦 歌曲 一把 怀里 玩具 摇篮、摆摆尾巴、咂咂嘴 落下来。全班齐读；打乱顺序读；指名读。（让学生说说咂咂嘴是什么意思或做做动作） 朗读方式有指名读，开火车读，小组读，齐读，师生抢答读。 设计意图：识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。 过渡语：小朋友们轻轻松松和鱼宝宝交上了朋友，接下来让我们看看本节课要达到的目标。 三、出示目标。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、通过听读，渗透性识字16个，会写1个生字。　　3、展开联想，想一想小鱼会梦见什么？ 四、初读课文，认读生字。　　1、教师范读，整体感知。　　要求：认真听，老师读到哪，同学们的指头跟着指到哪。　　读后，学生评议。　　2、学生自由读儿歌。　　师：同学们想不想自己也读读这首儿歌？遇到不认识的字用自己喜欢的方式做上记号。自己想办法把每个字音读准确。　　学生自由朗读，圈出不认识的字，自己想办法解决。（或问老师；或问同桌；或问小组长及周围的同学；或看上面的拼音）课件 学习一个字 曲 的拼音，词语，多音字。 板书　 五、再读课文，放飞想象。???? 生：(自读课文)?????师：你会读了吗?先读给同听听好吗??????生：(同互读)?????师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听??????生：(指名读、3个)?????过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢，请你再试试好吗??????师：谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。?????指导有感情朗读：?????1天上星星落下来，为他盖床珍珠被。?????说说你为什么喜欢，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(课件出示)瞧，多么神奇呀!我们一起读一读。?????2风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。??????师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(学生模仿)??“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!?????谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)?????在这么美的环境中，小鱼怎样啦??????3小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。?????小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢?(学生说)?????(小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了)我们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。????? 最后齐读课文。(配乐)可选择喜欢的方式(站、坐、表演、背)?