大学 考研 笔记 教案 《生态保护》教案.doc

《生态保护》教案 前? 言 高等学校是培养高级人才的基地，而教学工作则是培养人才的中心环节。因此教学工作是高等学校中心工作。在教学工作中，教学质量是生命线，而提高教学质量，则必须加强课程建设和教学研究。这在倡导“加强基础，拓宽专业，提高能力、提高素质”的今天，显得更为重要。特别是高等职业教育，办学时间较短，经验较少，加强课程建设与教学研究就更加至关重要。作为高等职业教育的教师必须进行坚持不懈的探索与实践。 《生态保护》是我院环境管理、环境监察、生态保护、生态旅游等专业开设的专业基础课。生态保护和污染防治是环境保护工作的两个重要组成部分。经过长期的努力，我国污染防治工作已取得一定的进展，“一控双达标”取得阶段性成果，工业污染恶化的趋势基本得到控制，部分城市环境质量有了明显改善。相比之下，我国生态恶化势头还没有得到有效的控制。因此我国环境保护工作必须贯彻污染防治与生态保护并重的方针。目前我国在西部大开发中，首先考虑的是生态环境建设。总之，加强生态保护是我国环境保护形势发展的需要，也是树立科学发展观，实现全面、协调、可持续发展的重大举措，是一项十分重要而又艰巨的任务。这就需要培养大批生态保护的专门人才。我国高校培养环境污染防治方面的人才比较多，而培养生态保护方面的人才则比较少，而且专业面比较狭窄，不适应当前形势发展的需要。中国环境管理干部学院成立于1981年，属成人高校序列，当时生态保护只是培训干部课程中的一部分，直到1993年才单独设课，并编导出版了教材《生态保护》（孔繁德主编，中国环境科学出版社1994年出版）。这部教材是我院干部培训的教材，并且在全国干部培训中广泛使用。为适应形势发展及高职教育的需要，2001年重新编写并出版了教材《生态保护概论》（孔繁德主编 ，中国环境科学出版社2001出版），使用至今。生态保护的课程内容比较丰富，其任务是应用生态学的理论和方法分析和解决生态保护工作中出现一系列问题。该课程包括生态保护的基本理论和基础知识，生态学的基本理论与方法，自然生态系统的保护，自然资源的保护，生物多样性的保护，自然保护区及其建设与管理，农村生态保护和生态环境管理。 生态保护内容丰富、宽泛而且变化快，实用性强，宏观性强。由于具备以上特点，该课程要求任课教师知识面要宽，实践经验要丰富，采取理论密切联系实际教学方法——案例教学法；要求教材内容也要丰富，站位要高，客观性要强——及时反映生态保护科研成果与先进的生态保护理念与经验；要求教研室不断开展教学研究，把握时代脉搏。为了搞好生态保护课程教学工作学院成立了以我国生态保护课程开创者之一孔繁德教授为组长的生态保护课程研究课题组并编写本教案。 第一部分? 总纲 一、课程性质与教学目的 生态保护是环境管理、环境监理、生态保护、生态旅游等专业的专业基础课。 教学目的是使学生掌握生态保护的理论和方法，具备解决生态保护工作中出现的一系列问题的能力，并具备生态建设与管理的初步能力。 二、课程内容 （一）课堂教学内容 1、生态学的基础理论和基础知识，生态保护的基本理论和基础知识。 2、自然生态保护，包括自然生态系统的保护，自然资源的保护，生物多样性的保护。自然保护区及其规划、建设与管理等。 3、农村生态保护，包括农业生态保护，生态农业和村镇生态建设等。 4、生态环境管理，包括生态保护的方针、战略、政策、生态管理，生态评价，生态示范区、生态环境建设规划和生态环境保护纲要与规划等。 （二）、实习教学内容 实习一：自然生态系统的保护。 实习二：自然资源的保护 实习三：生物多样性的保护与自然保护区。 三、与其他课程的关系 在环境管理专业、环境监理、生态旅游专业，生态保护是专业基础课，既要与基础课相衔接，又要为骨干专业课服务。 四、教学对象：高等职业教育的大专生 五、教学课时数及分配：课堂教学68课时，实习12课时共计80课时。 六、教学指导思想 1、树立全面、协调、可持续的发展观，全方位提升学生素质；以可持续发展战略、以人为本和天人合一、道法自然的理念为指导分析、解决生态环境问题。 2、面对高职教育，理论上以实用、够用为原则，重点强调理论与实际相结合。 3、针对课程宏观性强的特点，宏观与微观相结合，突出技能的培养。 七、教学重点 1、生态保护基本理论与基础知识 2、各种自然生态系统的组成、结构、功能、特点、效益及保护对策 3、各种主要自然资源的特点和保护对策措施 4、生物多样性的含义及特点，生物多样性危机及原因，保护对策措施 5、自然保护区的评价、规划、设计、建设与管理 6、生态农业类型及农业生态保护对策措施 7、生态保护的方针、战略、政策，生态环境建设与保护规划 八、教学难点 1、各种自然生态系统的保护对策措施与技术 2、主要自然资源的特点及保护对策措施与技术 3、生物多样性保护的对策，措施与技术 4