序章 地理學性質.docVIP

序章 地理學的性質 一、地理學的內涵： 1.地理學的基本內涵－地表空間： 地理學主要在探討地球表面各種自然和人文現象的 空間分布、交互作用及其在各地所形成的區域特色。 2.地理學獨特的性格－統整：〔圖（一）〕 (1)地理學具有跨科際的色彩。 (2)地理學與各系統學科共享研究對象。 ※地理學的二元性：自然與人文、系統與區域、理論與應用。 二、地理學的三大研究傳統： 1.空間傳統（空間分析）：探討地表事物的分布現象，及影響地理現象分布類型的 因素。 〔例一〕中國種植水稻的精耕農業，隨著移民南下影響中南半島，這種分布、擴 散的研究即屬之。 〔例二〕新生代造山運動在歐亞大陸造成新褶曲山脈，如喜馬拉雅山、阿爾卑斯 山，均為東西走向，這種地形的成因、走向及分布的研究即屬之。 2.生態傳統（人地關係、生態分析）：研究人類和環境之間的相互關係及垂直連鎖 關係。 〔例一〕人類在河川上游砍伐森林，造成水土流失，泥沙淤積在下游河床，易造 成水災及港口功能衰退，這種前因後果的垂直研究即屬之。 〔例二〕桃園縣大園工業區排放的鎘與縣內有毒稻米的相關研究即屬之。 3.區域傳統（區域複合體分析）：以區域為單位，整合空間傳統和生態傳統的結果 ，以找出一種最適合的利用方式。 〔例一〕太魯閣峽谷的自然景觀值得欣賞，可發展觀光業，而其大理石與石灰石 可發展石礦和水泥工業，二者互相衝突。經過環境影響評估，權衡輕 重，作成最有利的利用方式，此種分析研究即屬之。 〔例二〕訂定台北都會區的發展計畫即屬之。 ※地理學的四大傳統：1.空間傳統，2.區域傳統，3.人地傳統，4.地球科學傳統。 ※地理學內涵的概念： 三、地理學的使命： 1.幫助人們瞭解他們身在何處。 2.提供自然和人文體系的知識。 3.開拓人類的視野、拓展人們的心胸。 4.更合理有效的解決問題。 ※地理學的使命： 1.對於地理環境觀察能力的培養和訓練。 2.對於地理環境加以適當的描寫和正確的解釋。 3.對於各種地理現象及大小地理區域作適當的評價及合理的計畫。 第一章 地圖和地理網線 一、地圖的要素: 1.圖例： (1)地表上複雜的地形地物經簡化後，以符號表示，稱為圖例，所以圖例是地圖的 語言，辨識圖例是讀圖的第一步驟。 (2)地圖上的方向常以方向標表示，如→N，如沒有方向標，通常以圖的上方為北 方。 2.比例尺： (1)定義：圖上距離與實際距離的比例，稱為比例尺或縮尺。地圖上的比例尺是指 長度比例尺，如欲換算面積比例尺，應將原比例尺平方。 (2)表示法： ＜1＞文字法（說明式比例尺）：如二萬五千分之一。 ＜2＞數字法（分數式比例尺）：如1/25,000或1：25,000。 ＜3＞圖示法（比例線段）：如 (3)大比例尺和小比例尺的比較： 3.等高線： (1)定義：將地表相同高度的各點連成的閉口曲線，稱為等高線。 (2)特性及判讀重點： ＜1＞同一等高線上各點的高度必定相等。 ＜2＞等高線上任一點，皆可讀出其高度值。 ＜3＞等高線愈密，地形愈陡峻；等高線愈疏，地形愈平緩。 ＜4＞不同高度的等高線必不相交，如有相交則必為懸崖，在海邊為海崖，在河 谷為瀑布，在冰河谷為懸谷。 ＜5＞等高線間距值（等高距）由下列因素而定： a.地形起伏小→等高距小，地形起伏大→等高距大。 b.比例尺小→等高距大，比例尺大→等高距小。 ＜6＞山谷（河谷）與山脊：〔圖（一）、圖（二）〕 a.等高線遇山谷（河谷）時成V字型，尖端指向高處（上游）。 b.等高線遇山脊時成V字型，尖端指向低處。 (3)地面坡度的計算公式： 兩地間的坡度百分率（％）＝ 二、地圖的類型： 1.依內容區分： (1)普通地圖：把各種地形地物等基本資料全部編入圖中，旨在表示各種地理現 象的空間分布和相關位置。 (2)主題地圖：繪圖時僅著重某項主題的展現，旨在表達某種特定的地理現象， 如全球洋流系統圖、台灣人口密度圖。 2.廣義的地圖，還包括地球儀、地圖模型、剖面圖、航空照相圖等。 三、地形的表現法： 1.分層的設色圖：利用不同的顏色來代表不同高度的變化。 2.暈渲圖：模擬太陽光照射到地表所產生的明暗情形，利用陰影的效果來顯現地形 的高低起伏變化。 3.等高線圖。 四、大比例尺地圖定位法－圖網方格（網格）：〔圖（三）〕 1.目的：利用縱橫相交的直線，將地圖畫分成許多正方形的網格，以判定地表現象