2017、《清兵卫和葫芦》课件(定稿).ppt

你很优秀，真的！ 身材矮小的她，喜欢打乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说： 女乒强将 邓亚萍 人类第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗 ——妈妈，我想要跳到月亮上去。 ——好啊，不过一定要记得回来喔。 8、清兵卫与葫芦 志贺直哉 二、【学习目标】 ?通过默读，理清故事情节。 通过精读，赏析小说高潮部分， 评价情节曲折带来的效果。 认识发展个性的重要性， 关注自己的个性，尊重别人的个性。 围绕标题，默读全文，说说小说写了哪些内容？ 三、【导标】（自主学习） （一）情节梳理 发展：喜爱葫芦，随时关注 小说情节 开端：放弃葫芦，热衷绘画 高潮：教员没收，父亲砸碎 结局：一毛葫芦，六百卖出 尾声：弃葫爱画，父又嘀咕 方法： 找出线索，简洁概括. 赏析开端 记叙方式：倒叙 作用：设置悬念，吸引读者兴趣 小说开头这样写到：“自从发生这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又有了代替葫芦的东西。正如他过去热衷于葫芦一样，现在他热衷着绘画……” 赏析发展 他能够自己把葫芦口切开，把里边的 籽儿掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。 动词：切、掏、装 2、说说文中通过哪些细节来体现清兵卫对葫芦的热衷？ （二）分析精彩情节 例：第（2）段对清兵卫制作葫芦的动作进行描写，表现他对葫芦的热衷。 01 04 第（3）段：清兵卫错把一个老头儿 的秃脑袋当成了葫芦。 （心理、动作的细节描写） 分角色朗读小说高潮部分， 感受情节曲折。 四、【释标】（探究、展示） （一）赏析高潮、结局之妙 上课玩葫芦被教员发现 教员没收， 并且家访 父亲回来了，打了他一顿 教员的爱好 父亲不在，教员没发现葫芦 葫芦被一个一个地砸碎了 作者写教员去家访，父亲却不在家，这似乎缓和了矛盾，接着又是怎样发展的呢？ 思考： 清兵卫玩葫芦被教员发现后，作者为什么并不是马上叙述其结果？作用何在？ 清兵卫的葫芦终究被砸碎了，故事看似已经结束了。为何还要写那个被没收的“清兵卫葫芦”？ 01 04 Q：清兵卫玩葫芦被教员发现后，作者为什么并不是马上叙述其结果？作用何在？ 作者插叙了教员的爱好，看似缓和矛盾， 实际上是推进高潮的发展，为下文教员 家访做暗示。 01 04 Q：作者写教员去家访，父亲却不在家，这似乎缓和了矛盾，接着又是怎样发展的呢？ 父亲回家后，将清兵卫打了一顿，忽然注意到葫芦，把葫芦一个一个地砸碎了。 01 04 Q：清兵卫的葫芦终究被砸碎了，故事看似已经结束了。为何还要写那个被没收的“清兵卫葫芦”？ 对葫芦去向进行补叙，高价卖出的葫芦也证明清兵卫鉴赏葫芦的独特眼光。 朗读小说尾声部分， 你如何评价清兵卫的遭遇？ （二）探究小说主题 悲剧 个性、爱好被扼杀 不反抗，无怨恨 天赋无人知 本文通过 的故事， 批判了 ， 呼吁人们要 。 总结小说主题 清兵卫的个性被扼杀 粗暴扼杀少年个性的做法 尊重个性，让个性自由发展 1、清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫 芦，就拿起锤子来一个一个地砸碎； 清兵卫只是脸色发青，不敢作声。 作者很善于以简练传神的描写来表现人物复杂的心理活动。 五、【测标】 表明清兵卫在经历了震惊、恐惧、 痛苦和绝望之后，已经认命了， 不敢也不想再坚持自己的爱好了。 梳理情节，找线索 情节赏析，有角度 情节曲折，有效果 明主旨，获启迪 小说学 习方法 结束语 人人都是清兵卫， 人人都要守护自己的葫芦。 敬请各位老师批评指正 * * * * * *