持续性信息技术能力提升项目实施方案.docVIP

2017年兰考县中小学幼儿园教师 持续性信息技术能力提升项目实施方案 一培训目标 通过持续性信息技术能力提升项目的研修，继续提升参训教师课堂教学能力和信息技术应用能力；养成网络学习习惯，促进教师常态化学习；生成和积累一批信息技术应用与学科教学融合成果。 （二）具体目标 （1）通过培训，强化参训教师在师德修养、专业理念等方面的认识，增强其综合素养，升华其职业道德。 （2）通过培训，普及信息技术在学科教学和日常工作中的常态化应用，使其对准学科教学需要，通过“一师一技”岗位实践，促进信息技术与学科教学深度融合取得新突破。 （3）通过培训，使参训教师掌握网络研修和校本研修整合的研修模式，利用教师工作坊学会混合研修背景下的学习方式，提升专业自主发展能力。 二培训对象 三培训时间 四培训阶段和培训内容 主要环节 目标任务 预期成果 负责人 第一阶段 （网络研修）： 做好研修准备，升华职业道德 1.按要求学习专业素养课程 1.自主学习专业理念与师德、法治教育与心理健康教育、教师专业发展课程； 按要求完成规定的学时 学员 第二阶段 （网络研修）： 应用信息技术优化教与学 1.学习综合类/专题类课程 自主选学综合类/专题类课程 完成规定的学时任务 学员 2.研讨交流：“我在信息技术应用于教与学中的重难点问题” 1.学员提出个人在信息技术应用于教与学中的重难点问题等； 2.坊主梳理重难点问题； 3.坊内研讨交流； 对话专家； 经验分享 工作坊 坊主 第三阶段 （校本研修）： “一师一技”实践 1.提出个人“一师一技”技能选项，进行岗位实践 1.提出自己“一技”优势特长； 2.撰写“一师一技”岗位实践方案； 3.岗位实践 学员选准自己的“一技”优势特长，完成“一师一技”岗位实践方案 学员 2.完成个人的 “一师一技”案例 1.结合岗位实践情况撰写“一师一技”案例； 2.组内交流案例，打磨； 3.根据同伴评议完善“一师一技”案例； 4.提交案例至平台 每位学员完成”一师一技”案例并提交平台 学员 3.“一师一技”案例推优 坊内评选优秀案例 （1）坊主组织活动，对进行点评 （2）坊内选出 4.研讨交流：“我在“一师一技”实践中的重难点问题” 1.学员提出个人在“一师一技”实践中的重难点问题等； 2.坊主梳理重难点问题； 3.坊内研讨交流 重难点问题梳理 工作坊 坊主 5.专家答疑指导 1.对信息技术应用问题进行答疑； 2.通过简报对课程学习进行引领； 3.专家指导坊主发起的主题研讨活动 答疑解惑； 经验分享； 对话专家 奥鹏项目组 第四阶段 （网络研修与校本研修整合）： 应用信息技术促进教师专业发展 1.学习教师专业发展类课程 自主选学教师专业发展类课程 完成规定的学时任务 学员 2.各校评选优秀案例 评选出本校“一师一技”的优秀案例进行点评、打磨； 选出本校优秀案例； 将优秀案例纳入本校资源库 各校选出优秀案例； 完善各校研修资源库 主管校长 3.区域评选优秀案例 对工作坊选出的优秀案例、各学校选出的优秀案例进行点评、打磨； 选出区域优秀案例； 将优秀案例纳入区域资源库 选出区域优秀案例； 完善区域研修资源库 管理员 4.总结校本研修和工作坊研修工作机制 1.以学校为单位总结校本研修活动机制； 2.以工作坊为单位总结工作坊研修机制； 3.专家于过程中进行引领 总结校本研修工作机制； 总结工作坊研修机制 奥鹏 项目组 训后跟进与服务 1.网络研修支持 1.课程平台持续开放，促进学员线上学习的连续性； 2.视当地需要增加新资源，提供自主学习资源； 3.学员的实践成果在平台展示推广； 4.项目专家对学员提出的新的现实问题提供指导 学员训后持续学习； 专家答疑解惑 奥鹏 项目组 2.生成性资源使用 1.专家对分类整理的生成性资源进行综合评述； 2．通过研修社区及时将专家评述后的生成性资源提供给学员； 3.将资源纳入课程资源库，作为预设课程资源用于后续培训项目 生成性资源纳入课程资源库 奥鹏 项目组 （三）校本研修实践 本项目设计了“一师一技”校本研修实践。 “一师一技”即：1.制作微课技能；2.用excel统计成绩与评价、分析技能；3.运用网络、软件进行学情数据的调查与分析技能；4.教师与家长建立网络关系，进行信息沟通技能；5.资源获取加工进行教学准备技能；6.用手机了解指导家长对学生生活、活动情况管理技能；7.运用微信进行经验学习分享管理技能；8.运用网络信息技术进行教学设计技能;9.运用网络信息技术进行课堂教学的实施技能；……（以上九项技能仅作为参考，学员可从中选择，也可另选他项） 具体校本研修任务和预期成果见下表： 线上研修 线下研修 主题 “一师一技”岗位实践 “一师一技”岗