朱向妮新课标Unit 8.docVIP

新课标与教材的解读研修文稿 人教版八年级下册 Unit 8 Why do you get her a scarf? 各位领导，老师: 大家好！ 我这次新课标与教材的解读展示的内容是人教版新目标八年级下册Unit 8 Why don’t you get her a scarf? 首先我想先谈谈我对于八年级英语在英语教学中的影响。小学三至六年级的英语学习，对于学生来说是培养学生学习英语的兴趣，初中七年级学生学习英语是为了打好基础，九年级的学习是巩固提高学生学习英语的能力。而八年级的英语学习则是让学生加强训练，是学习英语的强化阶段对学生来说是至关重要的，有着承上启下的作用。 接下来我从课标，教材，建议三方面对本单元进行解析。 一·　课标解析 义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。 　　简单来说，我把它理解为： 三个目标： １．培养学生的语言综合运用能力为总体目标； ２．培养学生的语言知识，语言技能，情感态度，学习策略和文化意识为具体目标；３. 全面提高学生的综合人文素养为根本目标。 五个任务： 培养综合语言运用能力；正确理解语言和得体的使用语言；提高学习效率和发展自主学习能力；促进主动学习和持续发展 五个内容标准： １　语言知识;２　语言技能;３　情感态度;４　学习策略;５　文化意识。 义务教育英语课程标准只在语言技能方面提出了四级标准，语言知识需要我们依据四级目标，五级标准及八年级教材进行提炼。四级标准中的情感态度、 学习策略、 文化意识三方，为了教材的编排和教学的灵活性，这三方面不易细分，各教师可以根据自己的实际情况对五级标准相应方面的内容进行准确把握。 语言技能是语言能力的重要组成部分，主要包括听 、说 、读 、写四方面。其中听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。具体深入到Unit 8 Why don’t you get her a scarf? 我从知识目标；情感目标；能力目标三点来解析。 (一)知识目标包括语言知识和语言技能两方面。 a 语言知识: Unit 8中包括29个重点单词，如何建议别人买礼物的表达方式与回答；如何比较物品的品质。 b 语言技能： 听 1、能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息； 2、能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件； 3、能听懂连续的指令并据此完成任务。 说 1、能根据提示给出连贯的简单指令； 2、能引出话题并进行几个话轮的交谈； 3、能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或者他人的经历； 4、能在教师的帮助下参与角色表演等活动； 5、能在上述口语活动中使用正确的语音语调。 读 1、能连贯流畅的朗读课文； 2、能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为； 3、能从简单的文章中找出有关信息，理解大意； 4 能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解，增加课外阅读量。 写 1、能正确使用标点符号； 2、能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明； 3、能写出简短的文章如简单的指令、规则； 4、能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。 （二）能力目标包括学习策略和文化意识两个方面 学习策略要求学生能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。合理计划和安排自己的日程，积极探索适合自己的学习方法。 文化意识则要求学生能意识到语言交际中存在文化差异，了解东西方文化的异同。 （三）情感目标目的在帮助学生讨论礼物的过程中，理解体会关爱别人或被别人关爱的快乐和幸福，同时对英语学习表现出较强的自信心，能在学习中相互学习,和同学友好相处。 二· 教材解析 教材解析我准备从以下几个方面进行： （一）教材优势 人教版八年级的英语教材由于其有着承上启下的作用，他本身有着四个方面的优势，具体如下： 1以话题为核心，以功能为支撑，以结构为平台，以任务为载体； 2话题训练富有梯度； 3话题与日常生活密切相关，强调日常交流的重要性； 4透射出浓郁的文化气息； （二）编排意图 面向全体学生， 注重素质培养 整体设计目标， 体现灵活开放 注重过程评