《图形的放缩》听后感_1.docxVIP

《图形的放缩》听后感 　3月14日，有幸地参加了池店镇第十四期名师讲堂活动，观摩了由李文颖老师执教的《图形的缩放》一课。整堂课教学思路清晰，重点突出，难点也得到了有效的突破，课堂教学效果好。具体表现在以下几个方面： 　一、数学联系生活 　本课开始出李老师借助多媒体拖拉图片，使图片放大、缩小，并让学生观察那是原图缩放的照片，从而引出新课的学习，这种引入方式极大的激发学生学习的热情，也拉近了生活与数学之间的联系与区别，从而唤起学生学习的热情。 　在课堂结尾处又借助电子图片让学生观察巴黎圣母院，悉尼大剧院等精彩图案的缩放图，有效地提高了学生的学习兴趣，让他们对数学的应用有了充分的认识，相信这必将调动学生的思维积极性，让他们处处留心生活中的数学。 　二、关注学生数学语言的训练 　本课的教学难点之一就是学生能准确地运用语言表达图像变化前后的关系，如：放大、缩小的比例问题讲解中，李老师多次让学生反复练习，强化术语的训练，此外整堂课中，教师多次有意识的引导学生多方面训练，让孩子们的语言跟上思维的节奏。 　三、练习设计巧妙 　本节课的练习设计巧妙，能对新授知识的学习作及时有效的补充，强化学生的思维训练，并且练习层次性有正方形、长方形的缩放，有圆的缩放。李老师借助多媒体，不仅形象、直观，而且极大的调动了学生练习的积极性，让他们处处留心生活中的数学。 　四、数学联系思维 　这节课看似是要求学生以观察为