2011江苏南京高三数学二轮复习专题讲座1--研究考试分析学情讲究实效.pptVIP

江苏省六合高级中学 二轮复习的目的：进一步夯实基础、提升解题能力和应试水平。 二轮复习工作的重点： 研究修订后的教学要求、考试说明及江苏命题的特点，准确把握学情，制订明确目标，切实提高二轮复习教学的针对性和实效性． 一、把握要求，研究试题，合理选题 一、把握要求，研究试题，合理选题 一、把握要求，研究试题，合理选题 一、把握要求，研究试题，合理选题 1、2010年高考数学试题特点 2、近几年江苏高考命题特点 3、就某些具体内容研究考试命题规律 一、把握要求，研究试题，合理选题 那么，解析几何内容我们该如何选题呢？ 填空题：直线方程、圆的方程，直线和圆的位置关 系、圆锥曲线的方程和性质； 解答题：有关圆的问题以及直线和圆的关系问题、椭圆以及直线与椭圆（不需要联立方程组，以直接求解为主）、简单的求曲线的轨迹方程问题． 1、导学案编写 加强制度建设，建立提升校本导学案质量的保障机制 有计划（要有一定的提前量）、有分工； 主备教师提前拿出导学案（关注2010年高考题、模考题，考虑各种可能出现的题型关注到学生过去存在的问题）； 安排专人做题、审读； 修订、定稿． 建议：（1）二轮复习讲义校本化，是提升质量的必由之路！ （2）重视基础，关注学情，切忌盲目拔高！ （3）针对不同的班级类型，有所选择 2、课堂教学 认真备课（二次备课）； 发挥学生的主体地位（不能因为时间紧而由老师包讲包做，必须发挥学生的主体参与性，让学生在课堂上做！）； 发挥教师的主导作用（如何“导”？引导学生关注知识、提炼方法、重视数学思想方法）； 指导学生养成课后总结、反思的习惯； 3、作业与练习 练习是数学学习的一个重要组成部分，尤其在二轮复习中，一定量的数学练习更是必不可少的． （1）当堂练习：千万不能因为时间紧张而减少学生的当堂练习的时间，即便你已经安排了一定量的课外练习．因为，课内练习与课外练习，对学生而言，考试的心理是不一样的． 只有经过一定量的课内高考模拟练习，学生在高考时，才会有一个良好的心理（仿佛是平时的练习一样），也就不会因患得患失而产生紧张心理，才会以一个平和的心态投入到考试之中． （2）课外练习 二轮复习阶段，仍然需要每天布置一定量的习题让学生课外练习．实践证明，到了高考前，每天给学生左一定量的数学题是非常有必要的，这一措施，是学生掌握基本的解题方法，拿足基本分的必要保证． 练习题要既有基础题，又有能力题，确保学生拿足拿好基本分．（最令我们教师和学生遗憾的事——基本分没拿到；造成成绩不太理想的最根本的原因也是基础不扎实！） 4、讲评 （3）分类化归，集中讲评 ①涉及到相同知识点的题，集中讲评； ②形异质同、形同质异的题，集中讲评； （4）再加改造，留有余地 一堂好的讲评课，并非以讲解完试卷上的所有试题为终结，而是要充分利用好试题以及学生在解题中出现的问题，引导学生作进一步的反思与探索，以扩大试卷讲评的战果，提高讲评课的效率． ①通过讲评，使学生学会如何去分析问题、解决问题 怎样解题表 第一步：你必须弄清问题。 1.已知是什么？未知是什么？要确定未知数，条件是否充分？ 2.画张图，将已知标上。 3.引入适当的符号。 4.把条件的各个部分分开。 第二步：找出已知与未知的联系。 1.你能否转化成一个相似的、熟悉的问题？ 2.你能否用自己的语言重新叙述这个问题？ 3.回到定义去。 4.你能否解决问题的一部分？ 5.你是否利用了所有的条件？ 第三步：写出你的想法。 1.勇敢地写出你的方法。 2.你能否说出你所写的每一步的理由？ 第四步：回顾。 1.你能否一眼就看出结论？ 2.你能否用别的方法导出这个结论？ 3.你能否把这个题目或这种方法用于解决其他的问题？ 4、总结、反思 1、重视基础知识，构建知识网络 （1） 重点知识内容复习的必要性 《考试说明》指出：“对数学基础知识的考查，贴近教学实际，既注意全面，又突出重点．注意知识内在联系的考查，注重对中学数学中所蕴涵的数学思想方法的考查．” 因此，在二轮复习时，就需要对支撑数学学科知识体系的重点知识要进行再一次的复习，并适当注意到各个部分知识之间的内在联系，以帮助学生建构知识网络，使学生真正地理解重点内容． （2）重点知识内容复习的策略 　　认知理论认为：学生学习的过程，是由一个旧的认知结构向新的认知结构发展的过程。从旧的认知结构发展成一个新的认知结构的关键是建立新知识与旧认知结构的联结点，使新旧知识间发生相互作用和组织形式的整合,形成新水平上的认知结构。 数学学习