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《认识图形》教学案例及反思　　【教材内容及分析】 　　义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。 　　《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。 　　【学情分析】 　　学生在此之前，已经在生活中了解了一些简单的平面图形：长方形、正方形、三角形、圆，是粗略知道，却不是系统的数学认识，是学生的生活基础。学生的知识基础，是学生在一年级上学期已经认识了立体图形：长方体、正方体、圆柱和球。本课是将学生的已经知识联系起来，体会“面”在“体”上，对于学来说是认识上了一个层次。 　　【教学目标】 　　知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 　　能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 　　情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。 　　【教学重点、难点】 　　会辨认长方形 正方形 圆形 三角形这四种图形。 　　体会“面”在“体”上。 　　【教学准备】 　　多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。 　　【教学流程】 　　（一）创