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《分桃子》教学设计、反思 　【教学目标】 　1．经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步平均分的意义。 　2．能用图示（连一连，圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。 　3．结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完;有剩余，剩余的个数小于份数。 　【教学重难点】 　1． 在具体的情境中，初步体会“平均分”的意义。 　2． 培养学生主动与他人交流的学习态度。 　【教学准备】 　8个圆片，课件 　【教学过程】 　师：今天是小兔子的生日，他请来了很多朋友来参加它的生日聚会。你们看一下请来了谁？ 　生：小猴子 　师：小免子准备八个桃子分给2只小猴子吃。每只小猴子可能吃到几个桃了？今天我们就来学习分桃子。小免子要怎么分，请同学们帮助小免子分一分。同学们用桌上的八个小圆片代替桃子分一分，把小圆片分成2堆。 　生：动手操作 　师：谁来说一说你是怎么分的？ 　生：一只猴子4个，另一只猴子4 个。 　生：一只猴子3个，另一只猴子5 个。 　生：一只猴子2个，另一只猴子6 个。 　生：一只猴子1个，另一只猴子7 个。 　师：还有没有其它的方法 　生：一只猴子5个，另一只猴子3 个。 　师：这种方法和这种方法是一样的，只不过把它们反过了。同学们真是聪明想了那么多方法帮助小免子。那么在这些方法中，让两只小猴子既高兴又满意的呢？ 　生：第一种方法 　师：为什么是第一种方法了？ 　生：这样它们才不会打架。 　生：它们分到的桃子同样多 　师：请同学们再分一次，这次只把八个桃子分成四个一份，四个一份，但是要让小免子清楚你是怎么把四个桃子分给一只猴，另四个桃子分给另一只猴子的。请同学们分一分。 　师：可以把你们的分法说一说 　生：一只猴子先分2个，另一只猴子分2个，再一只分2个，另一只再分2个 　师：是几个几的分 　生：2个2个的分 　生：我是一个一个的分 　生：我是四个四个的分 　师：你们帮助了小免子分桃子，使小猴子吃到了同样多的桃子，小猴子非赏感谢你们 　师：小猴子分到桃子分到了桃子可开心了，坐在旁边的小猫可焦急了，你们帮帮小猫好吗？ 　生：好 　师：请你们打开课本32页，看到小猫那题，你们看到了什么了。 　生：有4只小猫和12条鱼 　师：有12条鱼，每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到了几条鱼？ 　师：请你用圈一圈，连一连的方法，或其它的方法，在图上表示出来你分鱼的过程 　师：有哪个同学上来展示一下 　师：每只小猫分到几条鱼？ 　生：3条鱼 　师：你用的是什么方法？ 　生：我用的是圈一圈的方法 　师：还有没有其它不用的方法 　生：我用的是连一连的方法 　师：有12条鱼，每只小猫分到的鱼同样多，和我们刚才猴子分到的桃子同样多，我们把每份分的同样多，叫做平均分 　师：我们可以用平均分这样说。请同学们看大屏幕，把8个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分到4个桃子。把12条鱼平均分给4只小猫，每只小猫分到3条鱼 　师：请同学们读一读 　师：看到小猴子，小猫都吃到了东西，小狗也想赶快吃到，同学们帮帮它好吗？ 　生：好 　师：请同学们用圈一圈，连一连的方法，或其它的方法，在图上表示出来你分骨头的过程。 　师：请同学们上台展示一下 　师：小动物玩得很高兴，它们也给你们带了一些思考题，你们接受挑战。 　生：接受 　师：第一关，同学们看一下有几只筷子 　生：有12只筷子 　师：这些筷子，有几双筷子了？ 　师：请同学们用圈一圈，连一连的方法，或其它的方法，在图上表示出来。 　师：同学们做好了请举手 　师：有谁上来展示一下 　师：你几双筷子 　生：有6双筷子 　师：你是用什么方法了 　生：我是用连一连的方法 　师：你为什么这样连 　生：因为一双筷子有2只筷子，我说2个连一起 　师：还有没有其它方法 　生：我用的是圈一圈的方法 　师：同学们闯过了第一关，真历害，为自己祝贺一下 　师：第二关，小兔子给你们带 　14支笔要平均放到2个盒子，请同学们用圈一圈，连一连的方法，或其它的方法，在图上表示出来 　师：请同学上台展示一下 　师：每个盒子分到几支笔 　生：每个盒子可以分到7支笔 　师：同学们闯过了第二关，真历害，为自己祝贺一下 　师：第三关，同学们这是什么了 　生：奥运五环 　师：这些圆圈可以组成几个奥运五环，请同学们用圈一圈，连一连的方法，或其它的方法，在图上表示出来 　师：请同学们上台展示一下 　师：同学们真是聪明闯过了第一关，为自己祝贺一下 　师：第四关，小兔子为了要谢谢你们参加它的生日聚会，它也准备了9个气球平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个气球了，还剩下几个气球？请同学们用圈一圈，连一连的方法，或其它的方法，在图上表示出来 　师：请同学们上台展示一下 　生：每个小朋友分到2个气球，还剩下1个气球 　师：同学们你们同意不同意 　生：同意 　师：同学们这是不是平