《大树桩你有几岁》.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选 课 题 《大树桩你有几岁》 教案背景 1、学生： 小学 2、学科：音乐 3、课时：1 4、学生课前准备： ①复习歌曲《郊游》，小组自创动作表演。 ②预习歌曲《大树桩你有几岁》。 教学目标 知识目标：认识顿音符号、弱记号，在有顿音的音符上能用短促富有弹性声音进行演唱。能力目标：能独立地用活泼而富有表情的声音演唱歌曲《大树桩你有几岁》。情感目标在分饰角色的表现活动中，能大胆地参与表演，并从中体验扮演人物进行表演的乐趣。想象概括能力。里还有许许多多的奥妙 三年级学生在心理特点和行为习惯上，比一、二年级时已有了较大的改变，知识面和学习综合能力比起以前都有所成熟，但仍脱离不了低龄段孩子好动，注意力不集中的特点。除了继续培养他们良好的课堂学习习惯、培养学生的能力之外，要激发学生的学习兴趣，用稍简单的设计根本就吸引不了他们，所以就更要花心思。我在课堂上通过多媒体课件来培养学生的听、唱、创、演等各方面能力。 这节课是选自湖南文艺出版社出版社三年级第二学期的选唱选听。主要教学内容是学唱歌曲《大树桩你有几岁》，并在此基础上进行简单的即兴创作和拓展。这首歌曲是一首热情、欢快的歌曲，曲调欢快活泼。尤其是歌中发出的“啊哈哈哈”“ 啊哈哈哈哈”的声音，刻画了小朋友数圆圈的有趣情景，为歌曲增添了欢快的气氛。结尾句渐弱，强记号的使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。 这首歌曲借助艺术形象，向学生传授自然科学知识，进一步激发了他们学习的兴趣和愿望。 教学设想:本课采用情境教学法，我很好的利用了多媒体手段之间的相互整合，把电影（视频）、音乐、图片（幻灯片背景、歌谱）、文字等在同一个教学主体下有机的融合到了一起，即很好的实现了知识重构，又加大了课堂的容量，更重要的是在多媒体手段的整合下给学生带去了一堂视觉和听觉上极富冲击力的音乐课，很好的渲染了教学的氛围，激发了学生的参与积极性，真正实现了信息技术与课程整合的目标：既能能发挥教师主导作用，又能充分体现“自主、探究、合作”的学生主体地位，从而把学生的主动性、积极性、创造性教充分地发挥出来。将学生带入森林中，以激发学生的学习兴趣用做引导，使学生产生强烈的好奇感。学生通过聆听、感受，自主完成本课的歌曲学唱。通过模仿小孩和老人的对话的语气来体验歌曲的情绪及演唱技巧；在分饰角色的气氛下，使学生有如身临其境，与大自然融为一体的感觉。教学重难点： 、学生能在歌唱中体现顿音记号及力度记号。、最后两个乐句的唱法，区别他们的不同之处。 、参加以组为单位的编创活动，体验团体创作的乐趣课前准备:?????????????????????????? ???、课件、?? 课型: 综合课教学: 一、组织教学：）/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1329355111562_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%C9%AD%C1%D6s=0 1、导入：在这个风和日丽的日子里，老师非常高兴能有机会与同学们来上这节音乐课。今天呀，老师想请同学们当向导，和老师去郊游好不好？ 2、播放《郊游》/programs/view/e6EcswiwM8o/ 让学生在多媒体直观形象的背景下进行律动。在多媒体手段的整合下给学生带去了极富冲击力的视觉和听觉，很好的渲染了教学的氛围，激发了学生的参与积极性、激发体验师：今天《大树桩你有几岁》/MovView/d3518832-2038-4e01-ac0a-0743f2eadd72/ 更直观的让学生通过图、声来感受。 三、感受学歌让我们先来听一听这首歌曲吧！/MovView/d3518832-2038-4e01-ac0a-0743f2eadd72/ 2、放音乐，同学们感受一下三拍子的强弱规律。 /MovView/d3518832-2038-4e01-ac0a-0743f2eadd72/（注意提醒学生要静静地听小组讨论后教师提问：“这首歌曲在节奏上有什么规律？”学生答：“强弱弱，（●○○）。”教师继续提问：“既然大家能听出它的节奏规律，你能用自己的形体动作表示出来吗？同学们做各种动作来打节奏，教师做以总结后，选出两个较好的动作，学生边听音乐边击拍子。拍击完后，/MovView/d3518832-2038-4e01-ac0a-0743f2eadd72/ 4、完整地学唱。/jianpu/77534.html /MovView/d3518832-2038-4e01-ac0a-0743f2eadd72/ 5、参与表现师：这首歌曲，大家说说两段歌词就好像是