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中班语言活动：捉迷藏（散文诗） 　活动背景： 　散文诗《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张的手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色来躲的捉迷藏游戏的全过程。散文诗短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近幼儿生活又不乏大胆、奇特的想象，能将孩子带进一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中班的孩子欣赏、学习。 　活动目标： 　1.欣赏散文诗，初步感受散文诗中语言的丰富和优美。 　2.大胆表达自己的想法，学习仿编诗句：××颜色躲在××里。 　活动准备： 　幼儿已有玩捉迷藏的经验，散文诗课件，红、黄、蓝、绿色标记若干。 　活动过程： 　1.初步欣赏散文诗《捉迷藏》。 　（1）老师：小朋友，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？太阳也喜欢玩捉迷藏，那它喜欢和谁玩呢？好，我们一起来听听散文诗《捉迷藏》。 　（2）完整欣赏散文诗。 　（3）了解散文诗的名字、主要角色。 　2.再次欣赏散文诗全文（配课件）。 　师：我们再一起欣赏散文诗，听听他们怎么捉迷藏的。 　提问： 　（1）“谁把太阳的眼睛蒙起来了?”（黑夜）“用什么蒙的？”（长长的手帕） 　（2）“太阳数数时，颜色们在做什么?”（躲起来） 　“颜色宝宝是怎么躲起来的？” （学习词：静悄悄）幼儿：静悄悄。“静悄悄是什么意思？”（不要发出声音）请小朋友表演静悄悄的动作。 　（3）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？ 　（因为颜色宝宝躲在相同的颜色中才不容易被找到。）请幼儿学说：“xx颜色躲在xx”里的句式。绿色除了躲在草丛里，还可以躲在哪里？黄色除了躲在菊花里还可以躲在哪里？红色除了躲在枫叶里还可以躲在哪里？蓝色除了躲在天空里还可以躲在哪里？白色除了躲在云朵里还可以躲在哪里？ 　提问： 　（1）黑夜解开手帕，太阳有没有找到颜色宝宝？（找到了） 　（2）你听了这首散文诗，你最喜欢哪一句话呢？ 　3．完整欣赏，感受散文诗的优美。 　你觉得这首散文诗怎么样？幼儿依次回答。 　4.学念散文诗。 　根据课件一起学念散文诗。 　5.发散思维，仿编诗句。 　游戏“捉迷藏”：教师扮太阳，幼儿扮颜色，幼儿选择自己喜欢颜色标记，当“太阳”来找时，幼儿会说“x色躲在xx里”。 　附：散文诗《捉迷藏》 　黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来。趁它还在数着：一、二、三、四、……颜色们赶紧找一个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。 　绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里…… 　大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把他们都找出来啦！ 　活动背景： 　散文诗《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张的手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色来躲的捉迷藏游戏的全过程。散文诗短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近幼儿生活又不乏大胆、奇特的想象，能将孩子带进一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中班的孩子欣赏、学习。 　活动目标： 　1.欣赏散文诗，初步感受散文诗中语言的丰富和优美。 　2.大胆表达自己的想法，学习仿编诗句：××颜色躲在××里。 　活动准备： 　幼儿已有玩捉迷藏的经验，散文诗课件，红、黄、蓝、绿色标记若干。 　活动过程： 　1.初步欣赏散文诗《捉迷藏》。 　（1）老师：小朋友，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？太阳也喜欢玩捉迷藏，那它喜欢和谁玩呢？好，我们一起来听听散文诗《捉迷藏》。 　（2）完整欣赏散文诗。 　（3）了解散文诗的名字、主要角色。 　2.再次欣赏散文诗全文（配课件）。 　师：我们再一起欣赏散文诗，听听他们怎么捉迷藏的。 　提问： 　（1）“谁把太阳的眼睛蒙起来了?”（黑夜）“用什么蒙的？”（长长的手帕） 　（2）“太阳数数时，颜色们在做什么?”（躲起来） 　“颜色宝宝是怎么躲起来的？” （学习词：静悄悄）幼儿：静悄悄。“静悄悄是什么意思？”（不要发出声音）请小朋友表演静悄悄的动作。 　（3）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？ 　（因为颜色宝宝躲在相同的颜色中才不容易被找到。）请幼儿学说：“xx颜色躲在xx”里的句式。绿色除了躲在草丛里，还可以躲在哪里？黄色除了躲在菊花里还可以躲在哪里？红色除了躲在枫叶里还可以躲在哪里？蓝色除了躲在天空里还可以躲在哪里？白色除了躲在云朵里还可以躲在哪里？ 　提问： 　（1）黑夜解开手帕，太阳有没有找到颜色宝宝？（找到了） 　（2）你听了这首散文诗，你最喜欢哪一句话呢？ 　3．完整欣赏，感受散文诗的优美。 　你觉得这首散文诗怎么样？幼儿依次回答。 　4.学念散文诗。 　根据课件一起学念散文诗。 　5.发散思维，仿编诗句。 　游戏“捉迷藏