三 - 彰化縣立二水國民中學.docVIP

彰化縣國民中學學年度學期年級領域課程計畫 　　　本學期學習目標：本學期課程架構：補充說明：本學期課程內涵：　 教學期程　　　 　　　能力指標單元節數　 　　 評量方式　 　 2-4-1-2由情境中，引導學生發現問題、提出解決問題的策略、規劃及設計解決問題的流程，經由觀察、實驗，或種植、搜尋等科學探討的過程獲得資料，做變量與應變量之間相應關係的研判，並對自己的研究成果，做科學性的描述　 　　　　　　　　　　　　　　　/zh-tw/%　　　E6%B9%BF%E5%9C%B0　　　 　　　　　　　　　　　 5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識　　 7-4-0-4接受一個理論或說法時，用科學知識和方法去分析判斷　 　　　　　　　 　　　/zh-tw/%　　　E6%B9%BF%E5%9C%B0　　　 　　 7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念　　　 5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識　　　　　　 　 　　 /zh-tw/%　　 E6%B9%BF%E5%9C%B0　 　　　　　　 1-4-1-3能針對變量的性質，採取合適的度量策略　　　 2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能　 　　　　　 /zh-tw/%　　　E6%B9%BF%E5%9C%B0　　　 　　　　　　　　　 　　　　　 2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性3-4-0-7察覺科學探究的活動並不一定要遵循固定的程序，但其中通常包括蒐集相關證據、邏輯推論、及運用想像來構思假說和解釋數據　 　 /zh-tw/%　　　E6%B9%BF%E5%9C%B0　　 　　　　　　　　 5-4-1-2養成求真求實的處事態度，不偏頗採證，持平審視爭議　 6-4-3-1檢核論據的可信度、因果的關連性、理論間的邏輯一致性或推論過程的嚴密性，並提出質疑　　　 　 /zh-tw/%　　　E6%B9%BF%E5%9C%B0　　 　　　　　 6-4-4-1養成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策略的習慣　 5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識　　 　　　　　　　　　　　　 　　　/zh-tw/%　　　E6%B9%BF%E5%9C%B0　　　　　　　　　 1-4-5-6善用網路資源與人分享資訊　　　1-4-4-3由資料的變化趨勢，看出其中蘊含的意義及形成概念　 　　　　　　　　 /zh-tw/%　 E6%B9%BF%E5%9C%B0　 　　　　　　　　　　　 1-4-3-1統計分析資料，獲得有意義的資訊　 2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體　　 　　　　　 　　　/zh-tw/%　　　E6%B9%BF%E5%9C%B0　 　　　 　　 4-4-3-5認識產業發展與科技的互動關係　 6-4-3-1檢核論據的可信度、因果的關連性、理論間的邏輯一致性或推論過程的嚴密性，並提出質疑　　 　　　　　　　　 /zh-tw/%　 E6%B9%BF%E5%9C%B0　　　 　　　　　　　 6-4-3-1檢核論據的可信度、因果的關連性、理論間的邏輯一致性或推論過程的嚴密性，並提出質疑　 6-4-4-1養成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策略的習慣　 　　　　　　　　　 　　　 　　　/zh-tw/%　　 E6%B9%BF%E5%9C%B0　 　 參考相關部落格:　 /jw!　 xrfb09.LRU7GuZ4_FcL69lY-　 /article?mid=5942　 1. 口頭問答　 2. 蒐集資料　　 3. 分組討論　　 十二　　 　　　　　 6-4-4-1養成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策略的習慣　　 7-4-0-6在處理問題時，能分工執掌、操控變因，做流程規劃，有計畫的進行操作　 　 　　　/zh-tw/%　　 E6%B9%BF%E5%9C%B0　　　 　　　　　 6-4-4-1養成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策略的習慣　　　 7-4-0-6在處理問題時，能分工執掌、操控變因，做流程規劃，有計畫的進行操作　 　　　　　　　　　 /zh-tw/%　　　E6%B9%BF%E5%9C%B0　　　.tw　　 /index.jsp?page=travelGuideDet　　 ailclass=1type=5SceneId=153　　 1. 口頭問答　　 2. 蒐集資料　 3. 分組討論　　 十四　　　　　 6-4-4-1養成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策略的習慣　　 7-4-0-6在處理問題時，能分工執掌、操控變因，做流程