中考-分类讨论(教师版).docVIP

精锐教育学科教师辅导讲义 讲义编号 学员编号： 年 级： 课时数：3 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 课 题 中考复习-动态问题中的分类讨论 授课日期及时段 2012/ / （ ） 教学目的 考察学生的想象、理解、解决问题能力，根据题意会用分类讨论思想更充分、完整解题. 教学重点 注重考虑问题的全面性 教学难点 根据题意找出相应关系 教学内容 考点概述 分类讨论问题是创新性问题之一，此类题综合性强，难题较大，在历年中考试题中多以压轴题出现，对考生的能力要求较高，具有很强的选拔性。综合中考的复习规律，分类讨论的知识点一般有以下三大类： 1、代数类：代数有绝对值、方程及根的定义，函数的定义以及点（坐标未给定）所在象限等； 2、几何类：几何有各种图形的位置关系，未明确对应关系的全等或相似的可能对应情况等； 3、综合类：代数与几何类分类情况的综合运用. 在数学中，我们常常需要根据研究对象性质的差异，分各种不同情况予以考查．这种分类思考的方法是一种重要的数学思想方法，同时也是一种解题策略． 分类是按照数学对象的相同点和差异点，将数学对象区分为不同种类的思想方法，掌握分类的方法，领会其实质，对于加深基础知识的理解．提高分析问题、解决问题的能力是十分重要的．正确的分类必须是周全的，既不重复、也不遗漏． 分类的原则：（1）分类中的每一部分是相互独立的；（2）一次分类按一个标准；（3）分类讨论应逐级有序进行；（4）以性质、公式、定理的使用条件为标准分类的题型.. 【历年考卷形势分析及中考预测】 1命题动态： 分类讨论思想是中考的必考内容，历年来，备受全国各省市命题者的青睐，题型多样，主要考察学生数学思维和逻辑推理能力，经常与分类讨论相关的题目有绝对值的化简与计算，三角形边角关系，等边三角形，实际问题以及动点问题中，难度系数较大，对学生能力要求很强，纵观苏州近几年考卷，几乎都在动点问题和实际问题中，平均分值16分左右. 2 突破方法： a.牢固掌握概念，掌握概念间的区别与联系. b.动点问题中的分类讨论是难点，需要同学们认真、细致的分析运动过程，依据动点某时刻所处的位置，化动为静，再利用平面几何知识去处理. c.实际问题主要是考察学生对数学的驾驭能力以及一些常识性问题，比如人数不能为小数，时间不能为负数等等. 本次课主要学习分类讨论思想在动态问题中的应用. 考链接 考点： 解答：（1）∵∠AOB=60°，半径为3cm的⊙P沿边OA从右向左平行移动，与边OA相切的切点记为点C． ∴∠DPC=120°， ∴劣弧CD 的长为：=2πcm； （2）可分两种情况， ①如图，连接PE，PC，过点P做PM⊥EF于点M，延长CP交OB于点N， ∵EF=4，∴EM=2， 在Rt△EPM中，PM==1， ∵∠AOB=60°，∴∠PNM=30°， ∴PN=2PM=2， ∴NC=PN+PC=5， 在Rt△OCN中，OC=NC×tan30°=5×=cm． ②如图，连接PF，PC，PC角EF于点N，过点P作PM⊥EF于点M， 由①可知，PN=2， ∴NC=PC﹣PN=1， 在Rt△OCN中，OC=NC×tan30°=1×=cm． 综上所述，OC的长为cm或cm． 点评：此题主要考查了直线与圆的位置关系以及垂径定理和弧长计算公的应用，根据已知得出CO=是解决问题的关键． 已知函数y=mx2﹣6x+1（m是常数）． （1）求证：不论m为何值，该函数的图象都经过y轴上的一个定点； （2）若该函数的图象与x轴只有一个交点，求m的值． 考点：抛物线与x轴的交点；一次函数图象上点的坐标特征；二次函数图象上点的坐标特征。 解答：（1）当x=0时，y=1． 所以不论m为何值，函数y=mx2﹣6x+1的图象都经过y轴上一个定点（0，1）； （2）①当m=0时，函数y=﹣6x+1的图象与x轴只有一个交点； ②当m≠0时，若函数y=mx2﹣6x+1的图象与x轴只有一个交点，则方程mx2﹣6x+1=0有两个相等的实数根， 所以△=（﹣6）2﹣4m=0，m=9． 综上，若函数y=mx﹣6x+1的图象与x轴只有一个交点，则m的值为0或9． 点评：此题考查了抛物线与x轴的交点或一次函数与x轴的交点，是典型的分类讨论思想的应用． 在平面直角坐标系XOY中，一次函数的图象是直线l1，l1与x轴、y轴分别相交于A、B两点．直线l2过点C（a，0）且与直线l1垂直，其中a＞0．点P、Q同时从A点出发，其中点P沿射线AB运动，速度为每秒4