鄂教版二年级下册语文1~4单元教材教法分析.docVIP

二（下）1—4单元的教材分析第一单元（一）单元的话题 本单元是以“多彩的生活” 为话题的，通过学习让孩子们细细品味多彩的童年，感受童年的无限乐趣。（二）单元的内容 本单元包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园和一个口语交际。 三篇课文就像三张生活照片。《让我们荡起双桨》荡涤尘埃，带孩子们尽情享受无忧无虑、丰富多彩的童年时光。《友谊桥》架起合作互助之桥，让孩子们感受集体生活的乐趣。从《色彩的游戏》中，孩子们能感受到大自然的神奇瑰丽，生活的和谐相息。古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让学生感受放舟长江的雄浑气势，感受朋友之间依依惜别的绵长情谊。 语文乐园通过“我来试试”引导学生感受“对子”这种独特的语言形式，受到传统文化的熏陶；感受词与词之间的逻辑变化，了解词与短语的关系；初步培养学生的看图仿写能力。“探究与发现”引导学生诵读词串，想象画面，感受韵语的琅琅上口，积累语言，发展思维，激活想象。“我的作品”引导学生关注自然，展开想象，用儿童化的语言倾情表达自己对春风的独特感悟和体验。 口语交际以“春天好，还是夏天好”为话题，激发学生的辩论欲望。在辩论的过程中，提高学生口语交际能力，明白站在不同的角度看待事物，会有不同的感受和体会。（三）单元建议 教学中，教师要引导学生联系自己的生活实际，入情入境，充分感受语言文字为我们展现的绚丽的生活图景，用一双善于发现的眼睛去捕捉生活中的自然美、人情美、和谐美……以健康的心态面对生活、感谢生活、创造生活。《让我们荡起双桨》课文有三个小节，结构基本一致。教学时，教师可以通过欣赏歌曲，导入新课，引导学生通过多种形式的朗读走进课文，并利用直观的画面帮助学生理解一些词语的意思。最后感情朗读课文，指导背诵。课后让学生学唱歌曲。《友谊桥》是篇童话故事。教学时，教师在指导学生初读感知课文的基础上，重点抓住文中蜡笔娃娃们的情感、态度、言语、行为的变化，引导学生在分角色朗读中感悟。 《色彩的游戏》全诗共四节，前面三个小节结构类似，最后一个小节给学生以丰富的想象空间。教学时，教师可以抓住“紧紧地”、“相亲相爱”、“欢欢喜喜”、“笑嘻嘻”等词语，引导学生变换多种形式反复朗读，在读中展开想象，在想象中读，直至熟读成诵。还可以让孩子们试着动手调一调色，画一画自己喜欢的事物，再模仿课文的表达方式说一说，将教学从课内引向课外。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学时，结合图画了解古诗的大致意思，在诵读过程中，展开想象，并紧扣“孤”字，引导学生感受朋友依依惜别的绵长情谊。（四）单元要点1、字①学会24个字，会认34个字，认识多音字“倒”。②读韵文认识“雨”字头的字，感受“对子”这种独特的语言形式。2、词①积累一些表现的范围愈来愈大的语言表述特点的词语。②读韵语，积累一些互相有关联的词语。3、句子看图仿写句子。（对于有困难的学生，可以提醒学生用“谁正在怎么样做什么？”的句式来写句子。）4、文①朗读课文或分角色朗读课文，读懂课文内容。②背诵课文《让我们荡起双桨》、《友谊桥》（自己喜欢的部分）、《色彩的游戏》，古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。5、写话 围绕“春风吹”这个主题，展开想象写几句话，鼓励学生把平时积累下来的一些关于春天的好词好句子用上去。第二单元（一）单元的话题本单元以“美好的愿望”为话题，通过学习让孩子们在现实生活中构筑金色梦想、美好愿望，并做出行动上的回应。（二）单元的内容本单元包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园，一个口语交际和一个综合性学习。 《小作家》激励学生从小树立远大理想，并能为实现理想而付出行动。《米佳的愿望》让学生从同龄人的生活中感受到大自然的美好，感受到生活的和谐情趣，激起学生对美好生活的追求。《变成什么好》教学生学会欣赏自己、关照自己。古诗《杂诗》，能让学生感受诗人独钟梅花，清高超脱的品性，领悟古诗传达的浓浓的思乡之情。语文乐园通过“我来试试”中的一首儿歌，引导学生认识“鸟”字部的字，发现汉字的构造规律；通过比较近义词，丰富学生的词汇；通过读中仿写体会关联词的表达作用；通过读成语故事，积累与历史典故有关的成语。“探究与发现”引导学生在生活中发现洞与孔具有的一些特别作用，把学生的学习活动引向更广阔的生活课堂；引导学生自主发现左右结构字的书写规律，培养学生的观察、分析能力。“我的作品”为学生搭建展示交流的平台，让他们任思绪飞扬，分享“追梦”的乐趣。口语交际以“他让我告诉你”为话题。引导学生学会正确转述他人的话，并在实际生活中交际运用。综合性学习的安排的内容是选择喜欢的动物编故事、讲故事。此活动有利于培养学生的表达能力、思维能力和想象力。（三）单元建议学习本单元课文，教师要顺应学生的心理特点，让学生多进行角色体验，以“读中演”的形式，在别人的梦想与愿望中充分感悟，尽情释放，促使自己在