像莎士比亚写诗那样去做老师.docx

像莎士比亚写诗那样去做老师 　教育无小事，这是人们普遍认可的;教育也没有多少大事，这也是被我们一天天的教育生活所证明了的。但是，单调、平板、重复的学校生活，常常让我们忽略了这些天天发生在身边的小事，当遇到所谓有可能影响孩子们终身发展的大事再试图殚精竭虑的时候，却发现为时已晚。因为，天天发生着的小事已铸就了孩子们的魂魄，已非一时一事可以撼动。 　很敬佩这位雷夫·艾斯奎斯老师，他把所有教室内外遇到的一切和他所创造的一切都演绎为平凡而又动人的教育故事，在平凡简单里，让我们看到了孩子们复杂而又丰富的精神世界;在单调重复中，让我们领略到雷夫山重水复、多姿多彩的教育艺术。其实，生活就是如此，教育当然也如此而已。 　假如你命该扫街， 　就扫得有模有样， 　一如米开朗基罗在画画， 　一如莎士比亚在写诗， 　一如贝多芬在作曲。 　这是马丁·路德·金在他那激动人心的演讲中反复引述的一首无名诗，也是作者雷夫·艾斯奎斯老师的最爱。在全书中，作者以一场棒球赛为线索，向我们展现了他在56号教室之外的教育风范，他从关注着孩子们言谈举止、喜怒哀乐的点点滴滴，塑造着孩子们莎士比亚写诗一样的人生态度。在这充斥着诱人的快捷方式与一夜成名的故事的世界里，脚踏实地往往不是年轻人的期盼，但在雷夫的身边，孩子们的这种期盼却显得如此自然。 　读这本书需要耐心，因为全书写的全是作者的耐心，而这正是教育的起点，也是教育的基本功;读这本书还需要智慧，因为，本书的构成元素基本就是平淡，如果没有教育的智慧，所有的教育机会都有可能悄悄溜走;读这本书当然需要境界，不然的话，我们就很难理解雷夫这样一位老师，他把自己的所有一切，几乎全部都奉献给了孩子，在西方那个通常被我们误读的社会里，竟然也会生活着如此的老师。 　像莎士比亚写诗那样去扫街、去教学、去带孩子们看球赛、去带孩子们旅行……于是，他的莎士比亚式态度造就了一群小莎士比亚。这正是雷夫的成功，也是教育的成功。 　读到书的最后一页，我突然发现，读这本书，其实可以认为是对读者的一个测试，如果我们缺乏耐心、智慧和境界，我们是很难顺利完成这个阅读的。于是，我们也可以断定，任何一个从事着太阳底下最光辉的职业的读者，如果连阅读这样一本书的耐心都不具备，那么他就很难在这个职业中做得精彩。 　作者：李希贵 　教育无小事，这是人们普遍认可的;教育也没有多少大事，这也是被我们一天天的教育生活所证明了的。但是，单调、平板、重复的学校生活，常常让我们忽略了这些天天发生在身边的小事，当遇到所谓有可能影响孩子们终身发展的大事再试图殚精竭虑的时候，却发现为时已晚。因为，天天发生着的小事已铸就了孩子们的魂魄，已非一时一事可以撼动。 　很敬佩这位雷夫·艾斯奎斯老师，他把所有教室内外遇到的一切和他所创造的一切都演绎为平凡而又动人的教育故事，在平凡简单里，让我们看到了孩子们复杂而又丰富的精神世界;在单调重复中，让我们领略到雷夫山重水复、多姿多彩的教育艺术。其实，生活就是如此，教育当然也如此而已。 　假如你命该扫街， 　就扫得有模有样， 　一如米开朗基罗在画画， 　一如莎士比亚在写诗， 　一如贝多芬在作曲。 　这是马丁·路德·金在他那激动人心的演讲中反复引述的一首无名诗，也是作者雷夫·艾斯奎斯老师的最爱。在全书中，作者以一场棒球赛为线索，向我们展现了他在56号教室之外的教育风范，他从关注着孩子们言谈举止、喜怒哀乐的点点滴滴，塑造着孩子们莎士比亚写诗一样的人生态度。在这充斥着诱人的快捷方式与一夜成名的故事的世界里，脚踏实地往往不是年轻人的期盼，但在雷夫的身边，孩子们的这种期盼却显得如此自然。 　读这本书需要耐心，因为全书写的全是作者的耐心，而这正是教育的起点，也是教育的基本功;读这本书还需要智慧，因为，本书的构成元素基本就是平淡，如果没有教育的智慧，所有的教育机会都有可能悄悄溜走;读这本书当然需要境界，不然的话，我们就很难理解雷夫这样一位老师，他把自己的所有一切，几乎全部都奉献给了孩子，在西方那个通常被我们误读的社会里，竟然也会生活着如此的老师。 　像莎士比亚写诗那样去扫街、去教学、去带孩子们看球赛、去带孩子们旅行……于是，他的莎士比亚式态度造就了一群小莎士比亚。这正是雷夫的成功，也是教育的成功。 　读到书的最后一页，我突然发现，读这本书，其实可以认为是对读者的一个测试，如果我们缺乏耐心、智慧和境界，我们是很难顺利完成这个阅读的。于是，我们也可以断定，任何一个从事着太阳底下最光辉的职业的读者，如果连阅读这样一本书的耐心都不具备，那么他就很难在这个职业中做得精彩。 　作者：李希贵 　教育无小事，这是人们普遍认可的;教育也没有多少大事，这也是被我们一天天的教育生活所证明了的。但是，单调、平板、重复的学校生活，常常让我们忽略了这些天天发生在身边的小事，当遇到所谓有可能影响孩子们终身发展