《丝竹相合》.docx

《丝竹相合》 　高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》 　[教学内容] 　1.“江南丝竹”、“广东音乐”乐种介绍2．赏析《中花六板》、《娱乐升平》 　[学习目标]1．聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。 　2．感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成他们音乐风格的主要原因。 　3．掌握有关江南丝竹和广东音乐的相关知识。 　[教学重点]感受、体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。 　[教学难点]聆听《中花六板》，《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹乐队及广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。 　[课时]一课时 　[教学环节]一、组织教学：课前播放江南丝竹乐《紫竹调》音乐，营造气氛。 　二、导入新课：1．引导学生认识二胡和高胡，辨别其音色特点。 　老师：今天上课，我们先来认识两样乐器----二胡和高胡。听辨乐器录音：二胡和高胡的音色，比较音色有何不同？ 　学生回答：二胡----悠扬抒情，高胡---清脆明亮，有力，音调高于二胡。 　2．听辨《中花六板》《娱乐升平》音乐片断： 　引导学生思考并回答：1）《中花六板》----二胡为主奏乐器《娱乐升平》---高胡为主奏乐器 　2）说出两首作品里一些其它乐器的名称？---扬琴琵琶笛子箫等乐器 　3）课前播放的音乐和这两首乐曲，属于我国哪个区域：东北江南中原或西北地区？ 　学生回答：江南地区/南方 　教师小结：这些乐器中有弦乐器，也有竹制的吹管乐器，所以通称为“丝竹乐器”，丝与竹是中国古老八大乐器的两种，在晋时就有“丝竹更相和，执节者歌”的文字流传。 　4）呈示课题：丝竹相和。 　二、新课 　导入：“丝竹”这个名称，源于我国传统的乐器分类方法，它泛指民族管弦乐器。丝竹乐器有很多的的组合，就象我们前面听到的两段音乐片断，不同的组合下音乐会呈现出不同的情绪和风格特点，就好比江南丝竹音乐和广东音乐，同属于丝竹乐种，却有着不同的情绪风格和地域征。 　（一）、江南丝竹 　1．江南丝竹简介： 　教师：广义上说，是指包括长江以南的所有丝竹乐，1958年，江南丝竹有有了特定的含义，即专指流传在上海—江苏---浙江一带的民间器乐合奏曲。乐曲曲目大多来自民是乐曲或古典乐曲，有些则由其它器乐曲衍化而来。著名的八大名曲有《中花六板》、《三六》、《行街》、《欢乐歌》、《云庆》、《慢六板》、《花三六》、《四合如意》。获得国内外高度评价的《春江花月夜》，亦属于江南丝竹音乐。 　1）思考提问：乐曲情绪和使用功能（喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上） 　音乐风格特征（优美抒情、清新悠扬、庄重典雅,婉转流畅，具江南色彩。） 　2）出示乐队编制图，讨论交流：使用的乐器及主奏乐器（二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙扬琴支持烘托，小三弦打点添线） 　教师小结：江南丝竹所使用的乐器以民族管弦乐器为主，辅之以轻型的打击乐器（增添乐曲欢乐的气息）。乐队编制可大可小，大者十数人，小者至两人，一丝（二胡）一竹（笛子） 　3）探究：引导学生唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，想想它们之间有什么联系？发生了怎样的变化。 　小结：《中花六板》是《老六板》的放慢加花，主干音不变，将母曲的音调节奏，逐层成倍加以扩充，，而速度由一拍放慢至四拍，旋律一次又一次地加花，这是传统民族器乐创作中运用最为广泛的一种旋律发展手法。 　讨论归纳：音乐风格的形成与江南的历史、文化、景致、地理环境直接相关，乐曲内容多表现江南人民朴实健朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。音乐以加花、纤细、轻盈、小型、灵活为其典型风格特征。 　（二）、广东音乐 　1．广东音乐简介： 　教师：属丝竹乐的一种，流行于广州及珠江三角洲一带。它的前身是奥剧的过场音乐和烘托表演的小曲。20世纪初发展为独立的乐种。广东音乐的发展与一批专业的创作者有关。其中，严老烈、何柳堂、吕文成。丘鹤俦等影响较大。1926年，吕文成改进了广东音乐的乐队编制。广东音乐的乐曲，一部分是源于古曲或民间乐曲的改编，另一部分则是作曲家的创作。通常，乐曲都比较矮小精悍。 　2．视频观看、听赏《娱乐升平》 　思考：1）音乐的情绪怎样？你有何感受？（情绪欢快活泼、热情开朗、富有朝气，具有一种乐观向上的情绪色彩。 　2）比较《中花六板》和《娱乐升平》，两首作品的色彩与风格有何不同？ 　学生回答：《中花六板》—悠扬抒情、典雅 　《娱乐升平》---热情开朗，华丽 　3）思考：主奏乐器的音色特点及其对音乐风格的影响？ 　讨论归纳：主奏乐器是高胡、扬琴。高胡的音色高亢清脆明亮，刚劲有力，使用作品节奏更清晰，旋律悠扬悦耳活跃。 　4）比较音响与课本上乐谱的区别： 　讨论归纳：广东音乐，原谱比较简单，