2015年电大幼儿园课程论期末复习重点考试的资料.docVIP

电大《幼儿园课程论》期末复习重点 1．张宗麟认为，“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”他对幼儿园课程的定义是从课程即经验的维度来下的。 2．按照课程的表现形态划分，课程可以划分为显性课程与隐性课程这两种在性质和功能上都不同的课程类型。 3．蒙台梭利课程的教育内容由日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习这4个方面组成。 4．在蒙台梭利课程中，自由、作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。 5．幼儿园课程最为核心的方面是课程的教育理念。 6．幼儿园课程编制是包括幼儿园课程目标的制定、课程内容的选择、教育活动的组织 以及课程评价的实施在内的整个过程。 7．游戏和教学可以以分离式、插入式和整合式等各种方式进行结合。 8．我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了课程内容即学习活动的价值取向。 9．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解释这句话，说明了大系统在发挥作用。 10．光谱方案的理论依据是加德纳的多元智能理论。 11．“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是行为目标、以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标。 12．在斑克街早期教育方案中，主题网和课程轮是课程设计和实施中