人教B版高中数学必修2第二章1.1.5空间几何体的三视图.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 中学数学（1.1.5空间几何体的三视图） 教案背景 1、面向学生： 中学 学科：数学 2、课时：1 3、学生课前准备： （1）物品：三角板、圆规等 （2）复习投影与直观图相关知识 ①平行投影：在一束平行光线照射下形成的投影投影。其投影的大小随物体与投影中心间距离的变化而变化，所以其投影不能反映物体的实形】/view/bb94b5bbfd0a79563c1e7252.html】/view/b43349e2524de518964b7dec.html】/view/4cbe6227a5e9856html ②参考课件：【百度文库】/view/9ab3f62c2af90242a895e5bb.html ③参考课例：【百度视频】/v_show/id_XMjA0OTU1Mjcy.html 三维目标： 1、知识与技能：能画出简单几何体的三视图；能识别三视图所表示的空间几何体。 2、过程与方法：通过直观感知，操作确认，提高学生的空间想象能力、几何直观能力，培养学生的应用意识。 3、情感态度与价值观：感受数学就在身边，提高学生的学习立体几何的兴趣，培养学生大胆创新、勇于探索、互相合作的精神。 教材分析 本节课是在学习空间几何体结构特征，投影与直观图之后，尚未学习点、直线、平面位置关系的情况下教学的。三视图利用物体的三个投影来表现空间几何体，是用平面图形表示空间几何体的一种方式。它能够帮助我们从不同侧面、不同角度认识几何体的结构特征，使我们能够根据平面图形想象空间几何体的形状和结构。本节课的内容包括三视图的形成和三视图的画法。 这部分内容在数学教学当中，不管对老师或者对学生而言，都是一个难点，也是一个要点。掌握好三视图的原理，有利于学生增强应用数学的意识与学习数学的兴趣。另外，三视图的教学主要是通过学生的亲身实践、动手作图来完成，可以培养学生的探究能力和提高学生的实践能力。三视图是空间几何体的一种表示形式，是立体几何的基础之一。此外，目前在机械制造和工程建设等许多领域，零件图纸、建筑图纸都是三视图，三视图有着广泛的应用。 本节课的教学重点是能画出一些简单空间几何体的三视图，难点是由三视图识别出所表示的立体模型教学设计构思： 1. 问题问题/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C6%FB%B3%B5%C8%FD%CA%D3%CD%BC&in=6111&cl=2&lm=-1&pn=6&rn=1&di=44199667200&ln=1492&fr=ala1&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= 2. 探索尝试：一个机器零件，分别从正面、上面、左面观察是下图中的三个平面图形，你能想象出这个机器零件的大致形状吗？ 】/view/7fe1ddc58bd63186bcebbc20.html视图是指将物体按正投影面投射所得到的图形，光线自物体的前面向后投射所得的投影称为主视图，自上而下投射所得的投影称为俯视图，自左向右投射所得的投影称为左视图用这三种视图刻画空间几何体的结构，称之为三视图 得出三视图之间的投影规律为：主、俯——长对正；主、左——高平齐；俯、左——宽相等 ④ 思考：试画出棱柱、棱锥、棱台、圆台的三视图. ⑤ 讨论：三视图，分别反应物体的哪些关系（上下、左右、前后）？哪些数量（长、宽、高） 主视图反映了物体上下、左右的位置关系，即反映了物体的高度和长度； 　俯视图反映了物体左右、前后的位置关系，即反映了物体的长度和宽度； 　视图反映了物体上下、前后的位置关系，即反映了物体的高度和宽度。4. 练习： ① 画出正四棱锥的三视图。 ② 画出右图所示几何体的三视图。 右图是一个物体的主视图、左视图和俯视图， 试描述该物体的形状。 （三）、课时小结： 本节课主要学习了空间几何体三视图的画法，通过学习要能画出简单几何体的三视图并能由三视图想象空间几何体的结构。 （四）、课时作业：教材P24习题B组 （附）2011年山东高考真题（11题） ： 【百度文库】/view/76d8f5669b6648d7c1c7460e.html视图是高中数学课程中新增的内容各种版本的新教材都是在学生初中学习视图的基础上展开的首先通过设置问题，把学生引向要学习的情景，明确本节要解决的主要问题研究性学习法学习三视图，一定的学习资源。这些必要的学习资源，要靠教师在课前预设。 我在课前，做了大量的准备工作，通过查找相关书籍、资料，查阅互联网等手段，结合课标和教材的要求，精心组织了一份文图并茂的材作为辅助教材，并在电脑上，准备了供学生查阅的资料和图片。在课堂上