人教版四年级语文下册第五单元说课.docVIP

四年级下册语文第五单元说课 一、教材分析 本单元教材围绕“生命“这一主题展开，选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。《触摸春天》告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。《永生的眼睛》教育我们要品德高尚、无私奉献。《生命 生命》讴歌了生命的可贵，教育我们要珍惜生命。《花的勇气》赞美了维也纳草地上的无名野花，告诉了我们生命的意味是勇气的道理。 “口语交际”的目的是让学生在轻松愉快的口语交际中说说自己这段时间的学习收获，说说自己对生命的认识。“习作”安排的是在全班交流，对于生命的认识，选择自己感受最深的内容写下来。本单元语文活动，包括“我的发现”“日积月累”“成语故事”。 二、学情分析 一个生命就是一个世界。真爱生命不是自私自利，珍爱生命同样包含无私奉献。学生的人生观、世界观处于逐步形成时期，适时灌输正确的生命观、生存观，将对他们产生终生的影响。 三、目标导向 （一）知识与技能 1、掌握生字新词，生字会写17个，认识22个。 2、理解含义深刻的句子，揣摩其中的道理。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 （二）过程与方法 1、从整体把握。 2、用阅读理解贯穿教学的始终。 3、把理解与自己的生活经验结合起来，并通过搜集、了解相关故事深化理解。 （三）情感态度与价值观 理解生命的价值及意义，树立正确的人生观、世界观。 四、教法与学法 教师在教学时要体现整合的教学思路，注意各部分内容之间的关系，形成有机教学整体。要求学生在形象、具体的事例中认识生命的意义及价值。 五、教学建议 （一）《触摸春天》 1.初读课文，学习本课生字、不懂得词语，读过课文后，思考：本文讲了一个谁的怎样的故事？ 2.从文中的盲童女孩引出《阅读链接》的学习，了解在盲人女作家海伦·凯勒看来，盲人是怎么了解这个世界的？勾画出有关语句，读一读，想一想，读了以后你有什么感想？全班汇报交流。 3.再读《触摸春天》，想一想：本文的盲童女孩安静与海伦·凯勒有哪些相同的地方？书上是怎么描写的？勾画出来，认真读一读。读了这些内容，哪里使你受到了感动？ 4.再读课文，看一看有什么问题需要提出来与大家一起讨论？ 学生提出自己读不懂的问题，教师引导学生结合上下文和自己的实际展开讨论。结合讨论，指导学生朗读。 5.体会在文章中，作者表达了自己对小安静怎样的态度？指导朗读课文。6.《语文园地》“我的发现”部分内容的教学。回忆：在本课学习中，我们提出了哪些有研究价值的问题？我们是怎么理解这些含义深刻的句子的？引导学生结合自己的学习实践来归纳总结一般性策略。 7.指导书写生字词。在词语积累本上抄写自己认为好的词语。 8.勾画出自己喜欢的段落，读一读，背一背。 《永生的眼睛》 1.围绕如下四个方面来展开本课学习。 （1）在解决了字词问题的基础上，自己读这篇文章，把握这篇文章写了怎样的故事。弄懂与前面一篇文章有什么联系。 （2）这篇文章中父亲母亲的做法，告诉了我们怎样的道理。找出相关的语句。 （3）理解含义深刻的语句。可以采用让学生提出不懂的问题的方法，抓住这些语句，然后运用前面学习归纳出的方法来进行理解，深化对本文情感和思想的体会。 （4）找出课文中让自己感动的地方，勾画出来，练习朗读。 2.讨论：学了本文以后，你对热爱生命有了哪些新的认识？写在自己的主题学习卡上。 3.拓展阅读人教版《品德与社会》四年级上《献出爱心，延续生命》，阅读后讨论：这些白衣天使跟《永生的眼睛》有什么相似点，有什么不同点？ 4.阅读“日积月累”，用前面学到的内容来具体解释一下这些名人哲言。要求课下进一步搜集积累更多类似的名人哲言。 5.小组检查、汇报前段实践探究进展。选代表汇报进展情况，提出遇到的问题。 6.勾画、抄写自己认为好的语句和词语。 《生命生命》 1.检查预习情况，重点检查对字词的学习情况。读通课文。 2.读书思考：这篇课文主要写了什么？ 3.想一想，文中对“飞蛾、小瓜苗”的介绍中，哪些句子是你产生了关于生命的感悟？勾画出来，想一想，他们使你产生了怎样的感悟？为什么？ 讨论理解后，练习朗读，读出对飞蛾、小瓜苗的敬佩。 4.读“我”的思考，提出读不懂的句子。结合以前学过的文章、联系上面的“飞蛾、小瓜苗”、自己的生命经验想一想：作者说这些话主要想强调什么？ 5.阅读《手不释卷》，说说本文讲了怎样的故事。说说题目的意思。针对文中的“人分别三天，就得另眼相看”一句找一找与之相应的成语。 6.指导书写生字词。 7.尝试着利用课余时间背诵。在词语积累本上抄写好的语句和词语。 《花的勇气》 《花的勇气》的教学主要采用自读交流的方式。 1.检查对生字认读和读书情况。 2.读书思考：本文主要讲了什么故事？ 3.通过让学生提出不懂问题的方式，引