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《认识角》教学设计和教学反思　　【教学内容】 　　北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》 　　【教学目标】 　　知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。 　　过程与方法：通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。 　　情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 　　【教学重点】让学生初步地认识角。 　　【教学难点】引导学生探索角的大小与什么有关。 　　【教具准备】教师准备多媒体课件、三角板、活动角。学生准备三角板。 　　【教学流程】 　　一、创设请境，引出角 　　师：小朋友，你们喜欢做游戏吗？——喜欢！ 　　在进入今天的数学城堡前我们就先来玩一个简单的“猜图形”游戏。请看大屏幕（出示被遮了一半的长方形和圆形） 　　猜得真准确，你们是根据什么猜测的呀？——圆形没有角，长方形有角 　　那么你知道什么是角吗？它有什么特点呢？今天这节课我们就一起来到数学王国认识一个新朋友——角(板书) 　　二、操作交流，认识角 　　1、找角——直观感知角。 　　你身边的哪些物体上面有角呢？谁愿意来说一说。 　　原来我们身边有这么多的角，请你用手指一指。（教师注意动作的引导和示范。）老师这也有几个物体，请你仔细观察一下，它们上面有角吗？ 　　师：（出示剪刀图）