自主探究论文.docxVIP

小学数学探究式学习策略的探讨与实践 小学数学探究式学习，是指学生在老师的指导下，用类似科学研究的方式，经历数学知识的探索发现过程，从中获取知识，应用知识，解决问题的学习方式。在小学数学教学中实施探究式学习，有助于学生的创新意识和自主探究精神的培养。探究式学习做为数学新课标倡导的重要学习方式之一，已经进入了我们广大教师的教学是视野，成为当前数学课堂的一道亮力风景线。现在越来越多的老师都在自己的课堂上运用这样的探究式教学，那如何让学生有效地进行探究式学习呢？结合我个人的教学实践，谈几点感受：一、探究情境应化繁为简 创设有趣乐学的情境，是激发学生探究动力的重要手段。然而对于探究情境的创设，我们有的教师仅关注形式上的创新，内容上的有趣，场面上的热闹，而忽略了“情境创设是为了学生的数学学习服务”的内在本质，偏离了数学教学目标，有时情境进行了十分钟，还没进入主题，后面的时间紧，那探究就会变成形式主义。特别是到了高年级，情境是形式更应趋向理性、简约、抽象，通过对情境呈现形式的精简、弱化，突出其中的数学因素，提升探究情境的数学味。下面我以几个案例为例，谈谈我在平时的教学中的具体做法：案例1：《方程的意义》 这是五年级上册的内容，在教学“方程的意义”这节课时，为了帮助学生建立左右相等的等量关系，我为学生创设“拔河”的场面。师生聊天似的谈话，很自然地将学生带入学习状态：师：你们参加过