师训手册.docVIP

教学的原则： 1 支持并鼓励儿童不平凡的想法和回答： 「学生都是朝着老师鼓励的方向发展」，当学生提出独特的意见或想法时，如果老师能缩短判断时间，实时给予支持与鼓励，不但增强了这个学生的反应，往往也会影响到全体学生，使他们也勇于表达。进而造成热烈讨论的气氛，此为创造思考教学的起点。 2 以失败作为实际的教材： 帮助学生了解什么是错误，在一种支持他的气氛下，告诉他什么是可被接受的。老师往往在学生错误时，给予责备或惩罚，如此不但没有效果，反而增加学生的挫折感，让他失去了克服困难的信心与勇气；事实上，错误是最好的学习机会，老师要有接纳的雅量，把握机会让学生从错误中获得经验及学习机会。 3 适应儿童的个别差异： 不是每一个学生的兴趣与想法都一样，所以老师不可强求统一的答案，应让学生尽量发挥，鼓励学生依其兴趣独立学习。4 允许儿童有思考的时间：思考需要时间，老师在设计活动或发问时，应给予学生足够的时间思考，不要求学生作立即的反应。教师可提供一些辅助教材，善用各种教学媒体；如实物、图片、幻灯、书籍、影片…等，加上环境布置以引起思考动机，配合发问技巧，给予学生充分的时间思考，才有创造的可能。 5 制造老师与儿童、学生与学生间彼此尊重和接纳的气氛 教室里良好的人际关系是奠定教学成功的基础，老师可以透过各种有趣的活动，例如手指游戏、唱儿歌，提供一个和谐而安全的气氛，学生