信息技术自评报告.doc

推进教育信息化，促进学校跨越式发展 在信息技术高速发展、广泛应用的今天，现代教育技术发展迅猛。发展信息技术教育，带动教育现代化，成为学校全面推进素质教育的一个突破口。作为省级现代教育技术实验学校，我们将现代教育技术工作作为我校教学工作的重要组成部分，它服务于常规教学工作，服务于学校未来发展需要，成为培养学生创新精神和实践能力，提高学生综合素质的有效途径。下面将我校创建省级现代教育技术实验校工作进行自我评价。 一、学校概况 XX市实验小学创建于1916年，地处XX市大西街繁华地段，占地9990平方米。经过百年的历史变迁，学校有了长足的发展。现有学生2200余名，33个教学班，在职教师101人，专职教师 96 人，其中特级教师5人，全国模范教师2人、全国优秀教师1人，山西省模范教师4人，省教学能手20人（其中7名省电教能手），三晋名师 5人，省学科带头人13人，省骨干教师4人，市教学能手9人（其中6名市电教能手）,市骨干教师32人。 学校秉承“以人为本、以德为首、以质立校”的办学理念，卓有成效地开展各项工作，先后被评为“全国教育系统先进集体”、 “全国语言文字示范学校”、“山西省模范单位”、“山西省义务教育示范学校先进学校”、“山西省文明学校”、“山西省德育示范学校”、山西省三育人先进集体”、 “全国教改实验基地”、“全国注·提实验教师培训基地”。 二、具体做法 （一）资源建设 1.基础配置完善 学校十分重视教育信息化工程中的硬件建设，投入资金加强和完善基础设施，力求实现效益最优化。学校现有校园闭路电视播放系统、网络控制室、计算机网络教室、多媒体教室、语音教室、VOD智能多媒体点播系统一套。每个教学班达到了“三机一幕”的标准。 2.信息资源丰富 学校数字化基本信息数据基本完备，使用校园网方式，公开学校基本信息，实现了校内各类信息共享。同时，数字化教育教学资源逐步完善，目前学校网站已初步成型，主要有以下几个模块：（1）学校主页；（2）软件平台；（3）教学资源库（包括课件、音像教材、电子教案、教学素材等）；（4）教育科研（包括课题、论文、课件、教案等）。校园网站为教师的教育教学工作提供了极大的帮助，也为学生提供很多有益的辅导,初步形成利用该平台实现教育教学资源共享。学校网站专人负责管理，教育教学资源管理符合课程标准，内容规范，资源内容差错率小。 3.人力资源丰厚 学校为教师提供各类教育技术培训的机会。2007、2008年学校组织50岁以下教师参加XX市电教管组织的PowerPoint、EXCEL、FrontPage三个计算机模块培训，合格率100％,加上学校信息技术的校本自培，使50岁以下教师都能熟练使用三种以上常用信息技术应用软件，学校教师能借助网络平台，丰实共享有效资源，并利用网络平台进行家校互动。2009年，全校101名教师参加山西省教师远程继续教育学习、培训考试，全部合格。 目前，学校配备了4名信息技术专职教师，兼任专职网管员1名。 （二）管理机制 1.组织规划有序 我校成立了现代教育信息化领导小组，由校长担任组长，教导主任、总务主任、政教主任担任副组长，信息技术专任教师、各学科教研组长等人任组员。组内成员明确分工，责任到人，全面指导、检查、督促学校的信息技术工作，使信息技术工作做到：计划有安排、投入有保证、使用有落实、评估有标准。 2.制度建设有效 学校非常重视教育信息工作的制度建设，能从学校的实际出发，建立健全各项现代教育技术管理制度，如：计算机机房管理制度、多媒体教室管理制度、电子备课室管理制度、电教设备管理制度以及各类专用教室的管理制度等。 为了调动教师进行信息技术工作的积极性，学校将信息技术工作纳入年度教育教学成果考核，与评优、职称晋升相挂钩，极大地调动了教师参与学校教育信息化工作的热情和潜能，从而有效提高了教育信息化工作的效率，提升了学校教育信息化工作的管理水平。 3.经费投入充足 多年来，学校在信息技术等方面投入资金，以满足学校教育信息工作的开展。随着现代化教育设备的不断完善，学校进一步开发、完善校园网，初步建立了资源库。对原有的设施设备进行添置、更新，增加对教学软件的投入，提高了教师课堂教学效率，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 4.维护保修及时 学校在建设信息化资源的同时重视设备的维护工作。各类设备都有专职或兼职维护人员，保证网络设备的安全畅通。各专用教室都配备了负责教师，使用有记录，安全维护有要求。 （三）应用水平 1.课程实施有保障 学校认真贯彻信息技术课程标准，结合学校的实际情况，三年级每周开设1节信息技术课，4-6年级每周开设2节。教师根据学生年龄特点，从电脑基础知识、word运用、幻灯制作、网页浏览等方面，带领学生全面学习信息科技知识。学校选拔一些信息技术素养较高的学生组成电脑兴趣小组，每周