刘希娅：教育即影响，六年影响一生.docx

刘希娅：教育即影响，六年影响一生　　不管是重庆代表团全团会议还是分组讨论会议，全国人大代表、XX区教委副主任、谢家湾小学校长刘希娅发言都很踊跃，说的话句句不离教育。 　　如今，针对基础教育领域的课程整合改革，一些教育理念较为先进的学校做了一些尝试，包括北京十一小的走班制、清华附小的1+x课程以及重庆谢家湾小学的“小梅花”课程。这3年来，刘希娅看到的更多的是欣慰，更多的是孩子们的变化。 　　一次整合 　　在音乐教室学古诗词 　　上月底，九龙坡谢家湾小学开学，孩子们发现语文、数学、英语、音乐、体育、思品、美术这些课程都不见了，取而代之的是阅读与生活、数学与实践、科学与技术、艺术与审美、运动与健康五类课程。 　　变化的不只是课程表，还有时间。这五类课程，全在上午教学，下午，全校学生则参加自由选修的社团活动———烹饪、剪纸、二胡、跆拳道、拉丁舞、航模…… 　　上课方式也发生了变化。上学第一天，孩子们在音乐教室里学古诗词，下午，有的孩子就进入了厨房般的教室学习烹饪。放学时间到了，有的孩子还不愿意回家。 　　这五门课程被称为“小梅花”，设计者就是校长刘希娅。 　　关于课程整合，国内不少小学都有一些探索，谢家湾小学是重庆第一家“吃螃蟹”的小学。从先行学校的经验看，一般包括学科内、学科之间、学科与实践活动之间内容的整合，而谢家湾小学多了一项人与课程的整合，即教师特长与课程的整合。 　　“教师是实施课程的主体，课程实施效果如何，关键要尊重教师的个性，充分发掘他们的特长优势，调动他们教学的主动性、积极性。”刘希娅认为，这是谢家湾小学课程整合与其他学校最大的不同。 　　一场“地震” 　　300多名家长反对 　　“十几门变五门，看似简单。实际上，背后有很多的艰辛。”昨日，说起课改，刘希娅还有些感慨。 　　谢家湾小学的这场课改“地震”其实起源于去年年中。谢家湾小学华润校区一名学生家长，在听孩子说学校准备换掉数学老师，让体育老师来当老师的消息后，第一反应就是怒气冲冲地和十几位家长代表一起找校方理论。 　　“我不管你什么整合、什么改革，影响了孩子发展就是不行。”那段时间每个班级的家长qq群天天“爆棚”，家长们表达着类似的观点。 　　但这场课改地震的严重程度远不只这些。“改革总会伴随博弈、平衡与融合，去年就有300多位家长以发帖、投诉等方式进行抵制，一些家长致电市教育部门质疑学校改革意义，甚至还有个别家长在校门口散发传单，鼓动家长抵制学校的做法。”刘希娅说。 　　一段体验 　　家长上课感受课改 　　如何让家长们理解和接受呢？刘希娅说，首先，课程整合遵循三不原则：家长不同意的不推进，教师不愿意的不推进，学校评估认为不合适的不推进。 　　刘希娅多次和和家长面对面交流，阐明现行教材存在重复交叉的内容，课改就是为了减轻孩子的负担，“学校推动的任何改革决不能以牺牲孩子的成长为代价，都要以保证教育教学质量为前提。” 　　刘希娅举了数学与综合实践课程整合中的一个案例，三年级一班的学生刚刚在一次整合的数学与实践课上学了分米、厘米的概念，老师立即布置学生用所学知识丈量、制作旗袍，那节课，孩子们上得特别high，从头到尾都乐在其中，一点也不觉得累，“类似这样的学科整合，学生掌握知识还会难吗？还会考不好吗？” 　　“这样的课程改革推动之后，会影响孩子的成绩吗？”分数，始终是转型期家长不愿抛弃的底线。 　　要化解家长的疑虑，最好的办法就是请家长们来试课。刘希娅说，经过一段时间的沟通后，他们特地邀请了不少家长和孩子们一起上课。几次交流和体验之后，不少家长意识到课程整合的可行性与紧迫性，“部分家长还成为了学校每天下午社团活动的志愿者。” 　　一份欣慰 　　获得教育部的肯定 　　刘希娅说，孩子们不仅仅主动学、轻松学，思维方式、实践能力、艺术水平、创新能力得到了很好的发展，考试成绩也遥遥领先。 　　“有一位家长告诉我，他女儿回家做完作业就弹古筝一两个小时，家长劝她不练了，怕影响学习，她说：‘妈妈，您放心，我们学校的同学都是各个重点中学抢着要的学生。”刘希娅介绍说。 　　更重要的是，学校结合社会主义核心价值观，将各种涉及思想品德的东西融入到五门课中，孩子在思想品德方面发生了一些较好的变化。 　　她举例说，学校有一个9岁的孩子，有一天，妈妈开车送他上学，因为违章与一辆三轮车发生了擦挂，引起了 　　争执。他在当天的作文课中描述了妈妈的表情、声音、动作，最后写道：我实在劝不住咆哮的妈妈，大家都看着她欺负可怜的车夫，当时我最害怕有老师、同学看到，学校里每一个人都争着要做正直善良、遵守规则、坦诚阳光的人，我为妈妈感到羞耻，更为作为她的儿子感到无奈。 　　“常常有孩子走进我的办公室说：‘校长，我投诉……我建议……’或者递给我一张纸条，打开一看：关于XX年春游的建议报告。写完春游的意义，还写注：此活动比较