中小学英语 05年学业考试命题回顾及06年学业考试复习的策略.pptVIP

新课标英语课件PPT文档 友情分享 持续更新 欢迎收藏 05年学业考试(英语)命题回顾及06年学业考试复习策略叶义虎 浙江省2005国改区学业考试命题特点 1、考查的内容主要依据《英语课程标准》中五级的相关内容和要求，其中词汇考查仍然以学生目前使用的JEFC教材中四会单词为主。 2、突出在特定的语境中考查学生语言综合运用的能力，减少纯语法的知识考查。在单项选择项中增加了以图设置情景的题目；在阅读理解题中也强调了语言的使用功能，把一些贴近时代、贴近生活、贴近学生的新闻类、应用文类的文章引入试卷，使教师和学生能更多地关注语言的使用功能，体现了“用英语做事”的原则。 3、在任务型阅读中适当增加了开放性试题。这一变化不仅给学生提供了更为宽广的思维空间，也有利于学生对已掌握知识的发挥，更多地关注能力的发展，关注创新精神的培养。 4、基于《英语课程标准》中对听力能力和词汇运用能力的要求，试卷的听力部分增加了根据听到的长对话或独白完成信息记录表的题目；将单词拼写部分改为词汇运用，把单词的正确运用放在篇章中考，学生既要有正确拼写单词的能力，同时又必须具备一定的语言知识，对语言的活学活用有很大的帮助。 06年学业考试复习策略 一、通读《考试说明》及《中考导引》，充分理解和领会它们的精神实质 《２００６年浙江省初中毕业生学业考试说明》（以下简称《考试说明》）是我们进行英语学科复习的纲领，它确定了考试范围、考试要求、考试方式、考试目标、考试示例和例卷，明确了英语学业考试侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力；而《中考导引》是我们把握知识点、理解能力和综合运用能力的最好范本。在修编过程中，修编人员认真学习了《考试说明》，吸收了实验区及非实验区英语教师的意见，做了较大范围的修改，对一些难题、偏题、怪题做了相应的调整和处理。譬如，《导引》在对定语从句、反意疑问句部分的描述和要求都严格按《考试说明》进行了重新定位。 二、文章为主旋律，涵盖全面知识点 我们从《考试说明》中可以明确地知道英语学业考试的试卷结构。就文章而言，就有完形填空一篇，阅读理解３－４篇，词汇运用也使用了文章，写作题大作文一篇，共计６－７篇有一定篇幅的文章。如果加上听力部分第三节和小作文，任务型阅读题也可以用文章的方式出现。我们完全可以看出全卷是以文章为主旋律，强调理解能力、综合运用能力融合在语境中来体现知识点。所以我们在英语学业考试的复习指导中要充分重视文章，灵活多变地学习各类体裁和知识类别的文章,利用多种资源进行学习，包括所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等，进一步增强对文化差异的理解与认识。课程改革体现以人为本的原则，英语学习不仅仅只是英语知识的学习，更要体现生活教育。因此我们平时无论是按章节复习，还是按知识类复习，我们所选用于复习的例词、例句、例篇及巩固资料都要贴近时代，贴近学生，贴近生活；体现时代前进的气息；体现健康真实的、有血有肉的生活实际。 三、重基础知识，基本技能的复习 《中考说明》在试卷难度系数分布中，明确指出了“减负”的要求。不考虑学生过度学习的因素，把正常学习状态达到的水平作为命题的重要参考依据，坚决杜绝偏、难、旧、繁的试题。适当控制题量，确保整体难度系数达到０．７～０．７５，而且容易题占７０％，稍难题占２０％。因此英语复习要抓好基础，要使基础知识系统化并融会贯通，把单词融入词组中、把词组纳入句子中、把句子构成篇章来操练复习。同时一定要避免单纯的机械化的练习，造成学生不必要的重复学习和过度学习，浪费学生的时间和精力。 四、考试题型的研究和探索 ２００５年英语学业考试试卷在题型上已经做了比较大的探索和改进。例如听力部分三，原来单纯的听独白或长对话选择答句改为完成信息表；单项选择摒弃了传统的考查语法知识的题型，改成了突出语境、重应用、重理解、重能力的运用；词汇运用题目也改成了短文，偏重了对文章整体的理解和词汇在特定语境中的灵活运用。在复习指导过程中，我们教师要不断地引进题型、筛选题型，注意国内外考试题型的改革和变迁，尤其是一些比较先进的题型（如开放型的、拓展型的或生活型的试题）。把它们呈现给学生，扩大他们的认知范畴，以达到临阵不乱，应对有余，在考试中发挥出他们应有的学业水准。 五、 写作训练题的指导和强化 写作在全卷中占有２０分的比例。从２００５年的阅卷过程中，我们不难发现，那些仅仅利用了试卷提供的材料，只简单、机械地进行了组合的文章得分普遍不高。所以无论在训练学生看图完成文章、看图作文、中文提示作文、英文资源作文等题目时，都要强调在完成内容的基本描述后，要充分发挥想象能力，挖掘潜在的信息，灵活运用各种句式和语言结构等这些环节，从而使文章立意明确、语句通顺、表述合理、句