教师90学时培训体会：路这样开始与教师“七一”演讲稿：让我们对你说声谢谢吧！合集.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1教师90学时培训体会：路这样开始与教师“七一”演讲稿：让我们对你说声谢谢吧！合集教师90学时培训体会：路这样开始教师90学时培训体会：路这样开始此次我参加了历史与社会的90学时培训，赴xx中学交流学习，就如当地优美的环境，薄薄晨雾，宁静祥和、淡雅质朴。有基于PCK及教师核心素养的课堂展示，也有教研员、校长的讲座，还有学员们的互动讨论。通过理论的培训学习，现场教学的观摩，学员上课评课，使我从知识到理论到实践都来了一次观念的洗礼，对我今后的教学工作是一个很好的引领。涟漪激起，层层不息。反思颇丰、受益匪浅。培训体会，浅薄一二：（一）转变旧有的观念，追求核心素养。《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中提出核心素养体系――各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。初中历史与社会课程着力帮助学生把握生活时空、人地关系，着力培养学生的国家认同、全球意识和环境意识，为终身学习和全面发展奠定基础。我们面向的是十三四岁，由幼稚逐步走向成熟的初中学生，他们关心国家大事、思想活跃、思维灵敏，善于学习新知识、新理论，但常常不能将所学的知识和理论转化为自觉的行动指南，呈现出知行不一的特征。若要让我们的教学更具可亲度和可信度，就不能囿于课堂，而应立足于学生的日常生活，贴近学生的生活实际，找到与学生共鸣的节拍，拨动学生的心弦。蕴含学科核心素养，将教学学生学习方法，教会学生用重点导读法来学课文，学生一旦掌握了方法就放手让学生自己去领悟，最后还进行了有效的迁移训练，使学生有了可持续发展的能力。（二）做好准备和预设，及时反思教学。优秀教师之所以优秀，他们比其他人付出更多,《民族政策及民族区域自治》、《同样的权利同样的爱护》等4位老师的课、他们的教学设计均有充分的准备和预设。在交流评课环节，上课老师自我剖析，在每一个环节的过渡语就有好几个预设：还有就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。相比较于没有贯彻学科核心素养的传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲，有没有考虑到学生的主体地位。更不用说“历史素养”、“历史意识”等方面的核心素养追求。学然后知不足，这是我对这次培训的体会。储备自己，充实自己，任重道远。曾有学者指出，“一位知识渊博，内蕴深厚的教师能使她的课随意婉转，犹如行云流水一般，深入浅出，闻之若兰馨，又似檀香；每每上出一种韵味、一种境界、一种气氛。如此这般，才能将学生带入一个充满魅力的文学圣殿。”如何做到这点，我想还是要以学习来丰富自己，取百家之长而形成自己独特的教学风格，形成自己的磁场。教师“七一”演讲稿：让我们对你说声谢谢吧！教师“七一”演讲稿：让我们对你说声谢谢吧！ 赵英屏如果用一个字来形容我们老师的生活，那就是——忙。我们时时忙，处处忙，很少有时间在一起晒晒我们的无奈，晾晾我们的悲伤，当然也有幸福的荡漾。那么今天就和大家一起分享分享我们语文组办公室的故事。她绝对是一个好老师，但那一刻她认为自己不能算是一个好女儿。她的爸爸去世了，办完葬礼，她就回到了讲台，甚至没有让人给代课，她默默地做着日常工作，备课，讲课，批卷，与学生谈话……但有一天她还是哭了！在那个角落里，她极力地掩饰着她的泪水，但泪水已决堤。我们才知道此时她的妈妈也病着，她前一段时间她还是三个班的课！她能挤出多少时间，能有多少时间陪老人呢，总能看到下课后她匆忙奔向医院焦急的背影，却看不到坚守讲台时她内心承载着的很多的痛，因为她努力地把痛藏在了心里，压在了心底。她不想影响同学，讲台上的她还是那样温和，她没有给学生落下一节课；她不想拖累同事，工作时的她还是那么平静，她没有给同事增加一点负担。但她却苦了她自己，一颗心终于承受不了那么多的痛了，于是那已经不再年轻的眼眶里流淌出了对父母的亏欠，对分身无术的无奈，对逝去亲人的无法抚平的伤痛。那混浊的泪水里有着中年人说不出的复杂的滋味呀。是呀，我们的工资并不高，凭现在的物价，当老师的儿女们给父母买不了什么高档的营养品。我们的时间又不多，不能像别人那样早晚陪在老人身边拉拉家常，忆忆往事。我们的精力也不够，不能像姐妹那样时常带着老人在公园里绕绕弯，兜兜风。甚至老人病了，我们也只能匆匆的去看一眼，又匆匆的赶回来上晚课。我们的工作没有多大权，但可爱的老师们还在坚守职责；我们的工作没