平面向量加法教案设计.docVIP

22.8(1)平面向量的加法 崇明区东门中学 赵 静 教学目标： 1．经历引进向量加法的过程，初步掌握向量加法的三角形法则，会用作图的方法求两个向量的和向量。 2．知道零向量的意义以及零向量的特征。 3．通过作图归纳出向量的加法的交换律和结合律，会利用它们进行向量运算。 教学重点：掌握向量加法的三角形法则，会用作图的方法求两个向量的和向量。 教学难点：理解向量加法的三角形法则及其几何意义． 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 复习旧知 引入课题 问题: 1、向量的定义 2、我们知道长度、面积、体积等一些数量，同一类量都可以进行加减运算，那向量不仅有大小，还有方向，两个向量可以相加吗？ 回答问题并在老师引导下说出自己的认识。 复习向量的相关概念，为进一步的学习和探究活动做准备，同时提出疑问引发类比探究. 二、 合作探究 得出新知 （一）向量加法的定义 问题1： 小明从A地出发向东行走3千米到达B地，再向北走了3千米到达C地，那么小明这时在A地的什么方向上？到A地的距离是多少？ 从A地到B地，再从B地到C地，这两次位置移动合在一起，其结果就是从A地到C地进行一次位置移动，用向量来表示，就是向量与向量合在一起向量为向量与向量的和向量． 向量的加法：求两个向量的和向量的运