八年级做培养农村中学生写作兴趣的有心人.docVIP

掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构 掌握NE5000E/80E/40E的单板构成 掌握NE5000E/80E/40E换板操作 了解NE5000E/80E/40E升级操作 做培养学生写作兴趣的有心人充分利用作文评语， 作文评语对激发学生的写作兴趣可以起到事半功倍的作用 作文评语是老师和学生交流的最佳途径，的最好方式。?? 从调查摸底入手，弄清制约兴趣的要素及解决办法 “一切结论产生于调查的末尾。”每当一个新的班级接手，我总要给学生发一张问卷调查表，内容包括：在校最感兴趣和最感困难的科目是什么；最敬佩和最不喜欢的老师是谁；平时写不写读书笔记、观察日记；家中有哪些藏书，其中写作方面的书有哪些；是否订阅报刊、杂志；家中有谁辅导你学习、写作等。除了这样集中的问卷，平时还采用开座谈会或个别谈心等形式随时进行调查，努力掌握学生思想动态。一连几届调查表明：学生喜欢数理的总比文科多，不喜欢的老师中恰恰又是语文老师居多，而有写读书笔记、观察日记的则寥寥无几，与此相应的是：家中一般都谈不上什么订阅报刊和藏书，更不用说写作辅导了。这就清楚地告诉我们：阅读面不宽广，平时没有养成良好的写作习惯，加之缺乏必要的写作辅导等，都是制约农村初中学生写作兴趣的重要因素。 基于上述分析，显然须从外部环境和自我养成这两方面着手。首先是外部环境，要尽快改变学生阅读面不宽的现状。我采取的方法一是积少成多：发动学生将分散于各家各户零星书籍带到班里，相互传阅，使之一书多用；二是自力更生：采用个人和小组班级结合，比如这几年我让学生把平时班级和校园内同学们喝完饮料丢弃的塑料瓶子收集起来，定期卖到收购站，然后用劳动所得的资金去订阅《语文报》、《好家长》、《中学生优秀作文选》、《中学生作文报》等不同类型的报刊、杂志。通过这项活动，既让学生净化了校园环境，有了环保意识；也让他们懂得了节约、珍惜，同时也增加了他们的阅读量，一举多得。三是广辟渠道：鼓励学生向家里藏书多的朋友、学校图书室、乡镇文化站等借阅，以不断拓宽阅读面，开阔眼界。 自我养成方面，主要是加强导读工作，努力培养科学的阅读方法，比如提倡学生有目的、有选择地读一些书，每学期根据新课程标准的要求，我让学生读几本名著，并且要求他们学思结合，勤于动笔，坚持写读书笔记。平时备有随记本，留心收集精彩的词汇、语句、名人名言等。同时还引导他们把触角伸向校外，注重生活积累。我还在学生中开展了报、收看优秀电视节目的活动，“新闻联播”、“焦点访谈”是每个学生每天必看的节目，“一事一议”、收视评论是每个学生每天必写的内容，坚持下来，学生由最初的被动应付到后来的主动参与，由最初的遇事漫不经心，收看时盲目消遣，转变为后来的处处用心、事事留意“一事一议”?? 注重言传身教，从根本上激发其兴趣 俗话说“亲其师，信其道”。要培养学生写作兴趣还要以身作则，从教师自身做起。即教师本身不但要有高尚的师德、广博的知识，还要不断地自我充实、知识更新：力求教法灵活，有吸引力；还要自觉练笔，做到会讲能写，堪做表率。 关于练笔，叶圣陶先生生前就极为提倡。他说“教师善读善写，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍”。遵照叶老的教诲，我平时颇注重练笔，除了坚持记日记、写“下水作文”外，还结合学校教育、教学实际，写消息、通讯、随感及教材探析、教法探讨等论文，甚至直接参加省、市、县教育系统的有关征文竞赛。比如，我参加了区教研室组织的《假如我是一名学生》的下水作文竞赛并且获得了好成绩。我自知这样坚持，既能对学生起到良好的情感交流作用，还能使学生从内心产生信任感、亲切感。而学生一旦喜欢上自己的老师，也就自然而然地爱上老师所教的学科。 三、?? 改进写作教学方法，多方面激发学生兴趣 1．先“引”，再“扶”，后“脱” 鲁迅先生说：“文章应该怎么做，我说不出来，因为自己的作文是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”在写作教学中我觉得要能引发学生的写作兴趣，探索掌握写作技巧，方法尽管多种多样，但万变不离其宗，最主要也是最根本的是花大力气教好范文，让学生从中领略名家作品的魅力，体味其中的诀窍，以形成写作冲动。比如教记叙文，则不但要弄清文章的主题，应用材料，顺序安排，如何开头结尾、运用细节描写，有何写作特色；还要引导学生弄明白作者为什么这样写而不那样写，其中意图是什么等，每篇各有侧重，渐成序列，从中让同学们探索写文章的规律，这是“引”。 第二步不要急于让学生动笔，而要给他们以一定时间进行说文练习，教师尽可能听，必要时才作适当点拨。可选择性地先看他们的作文初稿，有针对性地加以指导，提出相应的意见，让他们自行对照修改，这是“扶”。 瓜落蒂熟，水到渠成。在学生模仿较为熟练的基础上，教师应逐步扩大自己命题、自由作文，以引导他们“摆脱”范文的套路，求异出新，这是“脱”。 这样先“引”、