“1、2、3，自己爬起来”.docx

“1、2、3，自己爬起来”　　小班语言故事“一、二、三，自己爬起来” 　　执教者：朱通艳 　　设计思路： 　　现在的孩子大多数是独生子女，在家里爸爸妈妈爷爷奶奶都宠着，所以在行为习惯方面有着很大的依赖性，有好几次发现幼儿在户外活动时，不小心摔倒以后，往往不肯自己爬起来，要么坐在地上要么就是趴在地上大哭，等着老师过去把他抱起来。针对这一现象，为了培养宝宝跌倒后，能自己勇敢地爬起来的良好行为习惯。我设计了本节语言活动：故事“一、二、三，自己爬起来”。 　　活动目标： 　　1、初步感受故事中有趣的情节，知道跌倒了自己要爬起来。 　　2、有兴趣地学讲“一二三，自己爬起来”。 　　教学难点： 　　能区分动物之间的大与小，理解小动物力气小拉不动大动物的原因。 　　活动准备： 　　草地背景图一张，小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴图片各一张 　　活动过程： 　　1、引起幼儿的学习兴趣： 　　出示小熊、小羊、小老鼠、小兔、小猴子五种小动物 　　师：小朋友们，今天老师给你们带来了什么呀？ 　　幼：是小动物(小熊、小羊、小老鼠、小兔、小猴子) 　　师：今天它们来到了我们小一班来做客，还带来了一个好听的故事，你们要不要听啊？ 　　幼：要 　　2、讲述故事：（一边演示，一边讲解） 　　师：天气真好！太阳红彤彤，小草绿油油。－只小熊高高兴兴地到草地上玩。忽然，“扑咙嗵！”小熊跌倒了。 　　小羊看见了来拉小熊，“扑咙嗵！”羊也跌倒了。小兔看见了来拉小羊，“扑咙嗵！”小兔跌倒了。 　　小老鼠看见了来拉小兔“扑咙嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看见了，连忙大声喊：“一二三，自己爬起来！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一个接一个都自己爬起来了，小动物们一起高高兴兴地在草地上玩啊！ 　　3、根据故事内容进行提问： 　　师：小熊高高兴兴地到草地上玩，不小心摔倒了，他有没有自己爬起来呀？ 　　幼：没有 　　师：是谁看见了？小羊看见以后他是怎么做的呢？ 　　幼：小羊。 　　幼：小羊去拉小熊。 　　师：小熊有没有被拉起来呢？ 　　幼：没有 　　师：为什么小羊会没有拉起小熊反而自己也跌倒了呢? 　　幼：小熊摔疼了，他不想起来；他想让妈妈来抱它。 　　（而有一部分宝宝会说：“小熊太重了，小羊拉不动”） 　　师：小熊长得实在太重了，小羊的力气小，所以小羊想去拉小熊，反而自己也跌倒了。 　　师：这时候谁来了呢? 　　幼：小兔 　　师：小兔去拉小羊，结果小兔怎么了? 　　幼：也跌到了 　　师：小兔为什么会跌倒呢？（说明：让宝宝们继续比较小兔和小羊的大小。） 　　师：小羊来了拉不动，小兔来了拉不动。这时候又有谁来了呢？ 　　幼：小老鼠 　　师：他有没有拉起小兔呢？ 　　幼：没有 　　师：为什么会没有呢？ 　　幼：小老鼠小，小兔大。 　　（说明：经过前面的比较，班上多数宝宝都能理解小老鼠不动小土的原因，前面的教学准备起到了很好的效果。 　　小老鼠也去拉,跌到了.这时候小猴子看见了大声地喊了什么？ 　　幼：一、二、三，自己爬起来。（集体、个别练习几遍） 　　师：小动物听了猴子的话，都一一地爬了起来。 　　3、教师操作演示，进一步加深宝宝的情感体验 　　教师结合故事的内容采用夸张的动作和语气，再次进行讲述。让幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌倒在地的有趣情节。 引起幼儿愉快的情绪体验。 　　4、活动延伸： 　　在表演区提供相应的磁带、背景图、小动物图片，让宝宝们边听故事边进行表演。开展《跌倒后，能自己爬起来的勇敢宝宝》评选活动。 　　小班语言故事“一、二、三，自己爬起来” 　　执教者：朱通艳 　　设计思路： 　　现在的孩子大多数是独生子女，在家里爸爸妈妈爷爷奶奶都宠着，所以在行为习惯方面有着很大的依赖性，有好几次发现幼儿在户外活动时，不小心摔倒以后，往往不肯自己爬起来，要么坐在地上要么就是趴在地上大哭，等着老师过去把他抱起来。针对这一现象，为了培养宝宝跌倒后，能自己勇敢地爬起来的良好行为习惯。我设计了本节语言活动：故事“一、二、三，自己爬起来”。 　　活动目标： 　　1、初步感受故事中有趣的情节，知道跌倒了自己要爬起来。 　　2、有兴趣地学讲“一二三，自己爬起来”。 　　教学难点： 　　能区分动物之间的大与小，理解小动物力气小拉不动大动物的原因。 　　活动准备： 　　草地背景图一张，小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴图片各一张 　　活动过程： 　　1、引起幼儿的学习兴趣： 　　出示小熊、小羊、小老鼠、小兔、小猴子五种小动物 　　师：小朋友们，今天老师给你们带来了什么呀？ 　　幼：是小动物(小熊、小羊、小老鼠、小兔、小猴子) 　　师：今天它们来到了我们小一班来做客，还带来了一个好听的故事，你们要不要听啊？ 　　幼：要 　　2、讲述故事：（一边演示，一边讲解） 　　师：天气真好！太阳红彤彤，小草