九年级物理优生辅导--压强.docVIP

2010九年级物理辅导 姓名 一．选择题（30分） 如图1所示，将一块砖平放、立放、侧放时，它对地面的压强( ) A.平放时最大 B.立放时最大 C.侧放时最大 D.平放、立放、侧放时，一样大 （２０１０年浙江嘉兴，17题）小明把两支同样的粉笔竖直放置在水平桌面上两头不同其中一支正放，一支倒放（如图所示），以下分析正确的是 A．粉笔受到的重力与它对桌面的压力是一对平衡力 B．两支粉笔都受到了桌面给予的摩擦力，且大小相等 C．由于受力面积不同，桌面对粉笔支持力不同 D．实验无法得出压力作用效果与受力面积的关系下列事例能减小压强的是（ ） 一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图4A），然后反过来倒立在桌面上（如图4B），两次放置橙汁对杯底的压强分别是pA和pB，则( ) A．pA＞pB B．pA＜pB C．pA＝pB D．无法判断 如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们人类就生活在这“大气海洋”的底部，承受着大气对我们的压强-------大气压。下列有关叙述中错误的是( ) A．马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在 B．标准大气压的数值为1.01×106帕，（760MM汞柱） C．大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压也越大 D．人的心情通常跟晴天和阴雨天大气压的高低变化有关 下列哪一事例可以说明大气压的存在( ) A．用吸管吸牛奶 B．棒冰融化 C．手握橡皮圈发生形变 D．水往低处流 小明在玻璃杯内盛满水，杯口盖上一张硬纸片（不留空气），然后托住纸片，将杯子倒置或倾斜，水不流出，纸片也不掉下。对整个探究活动分析正确的是 A．探究的问题：大气压强有多大 B．探究的假设大气各个方向都有压强C．探究目的：研究水的重力与大气压的关系 D．探究的结论：大气向各个方向的压强相等 著名的“木桶理论”：是指用木桶来装水，若制作木桶的木板参差不齐，那么它能盛下水的容量，不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由最短的木板来决定，所以它又被称为“短板效应”．那么决定木桶底部受到水的压强大小的是( ) A．木桶的粗细 B．木桶的轻重 C．最短的一块木板. D．最长的一块木板 在实验探究活动中，某同学将微小压强计的探头先后放入两种不同液体中，根据如图所示提供的信息能够探究的是 A.液体内部的压强跟液体密度的关系. ( ) B.液体内部的压强跟深度的关系 C.在同一深度，液体向各个方向的压强大小是否相等 D.液体内部向各个方向是否都有压强 如图所示，是甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图象。设液体甲的密度为 、液体乙的密度为 ，则 ρ甲、ρ乙的关系是 A.= B.＞ C.＜ D.无法确定 二．填空题（16分） （2010年浙江杭州，28题）如图甲所示，用一拉力传感器（能感应力大小的装置）水平向右拉一水平面上的木块，A端的拉力均匀增加，0 -tl时间木块静止，术块运动后改变拉力，使木块t2后处于匀速直线运动状态。计算机对数据拟合处理后，得到如图乙所示拉力随时间变化图线，回答下列问题： (1)当用F=5.3牛的水平拉力拉静止的木块时，木块所受摩擦力大小为 牛；若用F=-5.8牛的水平拉力拉木块，木块所受摩擦力大小为 牛。中考中考资源网 （2010四川泸州，B卷3题）如右图，在水平地面上铺一张方格纸，质量为54Kg的人左脚单脚站立时，在方格纸上留下的鞋底贴地部分的轮廓。每一个方格的面积为4×10-4m2，数方格时，超过半格的算一格，不足半格的忽略不计，请回答：此人左脚单脚站立时，与地面接触面积大约是 m2，对地面的压强大约是 Pa，（取g=10N/Kg） （2010江苏淮安，18题）如图所示，手指用4N的力压铅笔尖，铅笔对水平桌面的压力是 N(铅笔受到的重力忽略不计)．手指与铅笔尖的接触面积是0．5mm2，笔尾端与桌面的接触面积是0．4cm2，手指受到的压强是 Pa，桌面受到的压强是 Pa． 三．简答题（8分） （2010四川自贡）俗话说“磨刀不误砍柴工”，这句话的物理道理何在？ 四．实验题（24分） （2010四川广安，15题）我们在探究问题时，经常用到“控制变量法”、“转换变量法”、“等效替代法”、“理想模型法”等重要实验方法。 例1：探究“压力作用效果与哪些因素有关