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生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。 本文由naozi22贡献 ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 关于医学高职高专教育 教学改革和教学建设的思考 华中科技大学同济医学院 文历阳 全国医学教育工作会议确定： 奋斗目标： 奋斗目标： 构建具有中国特色社会主义医学教育体系 办好人民满意的医学教育 努力建设医学教育强国 主要任务： 主要任务： 规范管理 深化改革 提高质量 一、医学教育改革发展的背景 1. 医药卫生体制改革 实现人人享有基本医疗卫生服务的目标； 实现人人享有基本医疗卫生服务的目标； 建立覆盖全民的基本医疗卫生制度； 建立覆盖全民的基本医疗卫生制度； 建设覆盖城乡居民的公共卫生服务体系、 建设覆盖城乡居民的公共卫生服务体系 、 医疗服 务体系、医疗保障体系和药品供应保障体系； 务体系、医疗保障体系和药品供应保障体系； 基本要求是：公平、效率、人文。 基本要求是：公平、效率、人文。 2. 医学整合 根据医学发展整体化趋势，对医学各方面的知识、 根据医学发展整体化趋势 ， 对医学各方面的知识 、 资源，按照发挥最佳效益的要求， 学科 、资源，按照发挥最佳效益的要求，重新进 行组合与协调 医疗保健服务与全民健康促进的整合 临床医学与预防医学、 临床医学与预防医学、公共卫生的整合 医学内部学科的整合 医学教育与保健服务的整合 医学人文与医学科学的整合 3. 医学教育国际化 引进学习医学教育国际标准 制定中国医学教育标准 开展医学教育认证 开展国际交流， 开展国际交流，参与国际竞争 二、深化医学高职高专教育 教学改革 （一）转变教育思想，更新教育观念 转变教育思想， 1. 实现全民健康目标，转变思想，更新观念 实现全民健康目标，转变思想， 走出教育的学术金字塔， 走出教育的学术金字塔，进入到以健康需求为目标 的现实社会中 以促进全民健康为依据， 以促进全民健康为依据，重新设计培养目标 以疾病预防和健康促进为重点， 以疾病预防和健康促进为重点，创新人才培养模式 以社会卫生保健需求为基础， 以社会卫生保健需求为基础，制定课程计划 从以生物医学为重点，向生物、心理、 从以生物医学为重点，向生物、心理、社会医学相 结合转变 2. 适应医学整合趋势，转变思想，更新观念 适应医学整合趋势，转变思想， 促进医学教育与卫生保健系统的紧密结合； 促进医学教育与卫生保健系统的紧密结合； 促进医学人文和医学科学的结合； 促进医学人文和医学科学的结合； 形成学校面向社会，社会参与教育的机制， 形成学校面向社会 ， 社会参与教育的机制 ， 促进 校企合作，工学结合； 校企合作，工学结合； 促进基础医学与临床医学， 促进基础医学与临床医学 ， 临床医学与预防医学 的结合。 的结合。 3. 确立学生的中心地位，转变思想，更新观念 确立学生的中心地位，转变思想， 教学目标从授人以鱼转变为授人以渔 教学主体从以教师为中心转变为以学生为中心 教学内容从考虑教师教什么转变为重点考虑学生 学什么 教学策略从重点研究教师如何教转变为重点研究 学生如何学 教学评价从重点评教师教得怎样转变为既评教师 教得怎样，又评学生学得如何。 教得怎样，又评学生学得如何。 （二）改革人才培养模式 1. 重新设计培养目标 医学专科教育传统培养目标是培养以疾病治疗为 重点，从事临床医疗工作的医师， 重点 ， 从事临床医疗工作的医师 ， 这一培养目标 和促进全民健康的社会需求不相适应。 和促进全民健康的社会需求不相适应。 新的培养目标应培养以疾病预防和健康促进为重 点 ， 能在农村和社区提供医疗 、 保健 、 预防 、 康 能在农村和社区提供医疗、保健、预防、 复综合卫生服务的实用型医学人才。 复综合卫生服务的实用型医学人才。 2. 应将行业、企业、职业、实践等要素融入人才培 应将行业、企业、职业、 养模式 行企要素：行业要参与人才培养模式的设计 ， 在 行企要素： 行业要参与人才培养模式的设计， 教学过程尤其是教学内容中， 教学过程尤其是教学内容中 ， 注重行业发展的要 不仅要重视国内行业相关标准的更新， 求 ， 不仅要重视国内行业相关标准的更新 ， 还要 关注国际上行业标准的动向。 关注国际上行业标准的动向。 企业要素：强化校企合作 ， 吸引医疗卫生单位参 企业要素： 强化校企合作， 与高职教育，提高整合医疗卫生单位资源的能力， 与高职教育 ， 提高整合医疗卫生单位资源的能力 ， 主动将用人部门的要求反