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2013年东莞市期末文综调研测试历史学科答案（第二卷） 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A C D C A A B C A 21 22 23 C A C 2013年东莞市期末文综调研测试历史学科阅卷分析 （第二卷） 题号 38（1）点评人：光明中学侯会军 试题评析 阅读理解题干要求的能力 阅读图表、提取有效信息的能力 归纳历史特点的能力 标准答案 （1）趋势:物价指数震荡上扬或波动上升。（2分） 1913-1920物价大幅上升的主要原因：一战的爆发导致物资严重供给不足。（2分） 评分细则 特点：震荡上扬，波动上升，曲折上升均可得2分，单答“上升”得1分。 原因：答“一战”或“战争”均可得2分。 学生答题情况 学生对原因分析的主要错误答案有：工业革命、第二次工业革命、经济危机、经济全球化；二战、自由放任、国家干预经济等。 后期教学建议 全面理解历史概念，准确把握历史事件的事件阶段。 强化历史背景的教学，学会通过分析事件的原因和背景。 题号 38（2）点评人：东莞一中林浩 试题评析 考查从材料中提取信息的能力，从稳定物价问题的角度分析美国政府应对危机的措施。 标准答案 （2）1929-1932年美国物价大幅下跌。（2分） 应对措施：罗斯福新政通过国家干预来调整物价。具体举措有：①整顿金融，利用货币手段稳定物价；②减少（缩减）耕地和农产品的产量，恢复农产品的价格；③复兴工业，规定工人最低工资，提高工人购买力；④实行社会救济和“以工代赈”，增加民众收入，提升民众购买力。（共6分。仅答具体措施而未涉及与物价的关系，每点得1分；完整答对3点即得6分；答“国家干预”可得2分，仅答“罗斯福新政”得1分，） 评分细则 答出“物价下跌”或急跌、暴跌等，得2分。 答出罗斯福新政或国家干预，得2分。 罗斯福新政的具体政策每点1分，物价与措施的关系1分，如果只答措施而没有说明其与物价关系，不能得满分。 学生答题情况 优点：能准确表达美国物价的美化情况，大多能准确写出罗斯福新政的具体措施。 不足：不能反映措施与稳定物价之间的关系，只有史实而无论述，逻辑关系不清。 后期教学建议 提高考生审题能力、概括能力，准确运用历史语言，注意表达的完整性。 注意史论结合的训练，要具体问题具体分析，以解决问题来组织答案。 加强审题、书写的训练，评讲试卷时要引导学生及时更正，考试要靠细心取胜。 题号 38（3）点评人：厚街中学林沙沙 试题评析 本问考查新中国成立以来经济建设中的基本概念和基本史实，要求学生运用所学知识，分析历史现象的原因。 标准答案 (3) 1978年前总体上稳定的原因：(本小问共4分) ①实行计划经济体制（必答项，2分）； ②生产能力不足；人们消费水平低等 (答对1点即得2分，其他言之成理亦可酎情给分。) 1992-1994年上涨原因：(本小问共6分) ①提出建立社会主义市场经济体制；（必答项，2分） ②改革开放的不断深入 ③市场的初步放开与市场的活跃 ④科技发展、生产能力的提升 ⑤人们消费观念经历剧变 (②—⑤点答对一点即得2分，总计不超过4分，其他言之成理亦可酎情给分。) 评分细则 计划经济、市场经济为必答要点。 “生产能力不足”可答为：生产力水平低、经济发展水平低、物质匮乏等； “消费观念变化”可作为得分点 “货币发行量大”、“人们过度消费”、“政府引导不够”、“生活水平提高”等可作为酌情给分的要点。 学生答题情况 优点：基本可写出：计划经济、改革开放等要点。 不足：极少写到“生产能力不足、消费水平低、消费观念变化”等；语言表达不准确、不规范，如“计划经济”写成“经济计划”，语言冗长，缺乏概括能力。 后期教学建议 注意历史概念的准确性，如计划经济、市场经济等。 记忆基本历史时间阶段的大事，如1978年以前、1992-1994年等。 注意语言表达的规范性、准确性，忌言之无物的“口水话” 题号 38（4）点评人：东莞中学 刘华 试题评析 本问通过学生对政府干预物价的认识，考查学生对经济发展手段的全面、辨证认识，理解计划与市场都是经济发展的手段。 标准答案 （4）（2分）对政府干预物价的认识，言之成理即可给分。如“国家干预物价可以在一定程度上稳定物价，应对危机。”“国家干预物价违背了市场经济规律。” 评分细则 得分点：写明国家干预物价的作用或弊端，也可以两者兼而论之，要求紧扣对政府干预物价的认识，要具体回答。 不得分点：（1）论述中没有涉及“物价”，只是泛泛而谈 （2）没有摆明观点，只是一些大话和套话，如“从国情出发”、“具体问题具体分析”、“遵守经济规律”等。 学生答题情况 优点：大部分学生对政府干预物