教师工作体会：减负不能减责与教师工作体会：成长的足迹合集.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1教师工作体会：减负不能减责与教师工作体会：成长的足迹合集教师工作体会：减负不能减责教师工作体会：减负不能减责如今，“减负”已成为教育系统的一个热点话题。为什么要减负？怎样做才是真正的减负？减负后该怎样做？这些是我们广大教师应该认真思考的问题。全面实施素质教育，必须把学生过重的课业负担减下来，把时间和学习的主动权还给学生，让学生在自由宽松的空间里，发展个性、增长才干，在老师科学的指导下，变“苦学”为“乐学”，变“死学”为“活学”，变“要我学”为“我要学”，变“被动接受”为“主动获取”，变“学会”为“会学”。这是实施素质教育的突破口，是深化教育思想、转变教育观念的一次升华，是克服应试教育、培养创新人才的本质需要。我认为，“减负”绝不能简单的理解为减轻书包重量、晚到校、早放学、少留作业。我们不能从一个极端走向另一个极端，否则会严重影响教育教学质量的提高。“减负”的灵魂是减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担，反对题海战术、机械模仿、死记硬背、加班加点。让学生获得更多的主动发展的机会，培养创新和实践能力，培养刻苦钻研、积极探索的精神。从这个意义上讲，“减负”是减去过重的、不必要的负担，必要的负担还要保留。例如，刻苦学习、不怕困难、勇于探索、勇于创新的精神以及对社会、国家、家庭、个人前途的责任不但不能减、不能丢，还要发扬光大和进一步加强。试