一株小榕树的启示.docxVIP

一株小榕树的启示　　上学期新接手了一个班级。在开学后的第二周，我进行了第一次语文小测试，内容是要求学生默写刚学过的两首古诗。只见全班学生埋头挥笔，偶尔有人托腮沉思，教室里很安静，只有笔尖在纸上划过的沙沙声，这种情景真让人满意。但在随后交上来的小测试本中，却有一份让我始料不及。只见本子上的字一笔一画倒也工整，却是一些和古诗风牛马不相及的字，仔细一看，那些是语文课本封面上所有的字。天啊，怎么会这样？要知道，这可是五年级的学生了！这是谁的本子？虽然刚和他们相处没几天，全班学生还认不齐全，但也没有发现有哪个孩子有异常情况啊。看看封皮，是个叫小龙的。我迅速地在脑中搜索，难道是他？那个长得壮实壮实的男生 。记得前天上体育课时，他突然感到不舒服，被老师带到办公室休息，我给他倒了杯水，关切地问了几句，他后来还给我道谢，看来是个挺正常的又有礼貌的孩子啊。 　　第二天早上，我拿着测试本子想和他聊聊到底是怎么回事。他跟着我来到走廊的一头，看着我手中的本子，任凭我怎么耐心地询问，始终低着头一声不吭。过了十来分钟，我终于耐不住性子大声地吼了起来：“为什么不说话，装什么哑巴！”听到我突然提高的声调，他的眼泪啪嗒啪嗒地往下掉。这时，班长走过来说：“老师，您别生气，他不是故意的。他很多字都不认得，只会照抄。”哦，原来是这样啊。我压住了心中的不满，拍拍他的肩膀，跟他说：“老师不了解情况，对不起。你先回教室吧。”