《歌词三首》教案-.docx

《歌词三首》教案　　《歌词三首》教学设计 　　歌词三首教学设计 　　教学目标 　　．欣赏这三首歌词。 　　2．体会歌词中体现的热爱祖国的感情，培养学生的爱国之情。 　　教学重难点 　　．欣赏这三首歌词。 　　2．体会歌词中体现的热爱祖国的感情，培养学生的爱国之情。 　　教学准备 　　小黑板或。 　　设计思路 　　通过欣赏歌词，熟悉歌词的内容，体会歌词中蕴含的爱国之情，在此基础上引导学生学写歌词评析，真正达到提高鉴赏能力的目的。安排一课时。 　　教学过程 　　一、导入新课 　　．教师导入。 　　同学们谈谈自己最喜欢的歌词。要求讲出点理由，自由交流作答。今天，我们来学习《歌词三首》。 　　2．作者介绍。 　　让学生进行介绍。 　　明确： 　　《我的中国心》作者是黄霜。 　　《在希望的田野上》作者是晓光。 　　《黄河颂》作者是光未然，原名张光年，现代著名诗人，文学评论家，创作有《黄河大合唱》。 　　要求：了解作者。 　　二、自主学习 　　师：下面自学课文，注意以下问题： 　　．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。 　　2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。 　　3．学习《我的中国心》并思考。’ 　　这首歌表现了什么主题?你听后有什么感受? 　　“河山只在我梦萦”，一个“只”字，体现了什么感情?和“虽然”相互应的词是哪一个?“长江、长城、黄山、黄河”有什么象征意义? 　　歌词内容可以分为三个层次，怎样划分?每层的意思是什么? 　　4．学习《在希望的田野上》，学生思考讨论。 　　这首歌在演唱时有什么特点，你听了有什么感受? 　　这首歌共三段，分别歌唱了什么? 　　5．找出自学中的疑难问题。 　　三、合作学习 　　．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。 　　2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。 　　四、反馈交流 　　．给加点字注音。 　　萦绕求求霑烙炊烟穗梳妆澜 　　要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。 　　2．学习《我的中国心》。 　　明确： 　　3．学习《在希望的田野上》。 　　明确： 　　4．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进行交流。 　　5．重点研讨《黄河颂》。 　　学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目： 　　①哪些句子描写了黄河的形象? 　　②写黄河的动态，运用了一系列动词，把黄河的气势表现得十分充分，请找出来。 　　③你是怎样理解“我们民族的伟大精神”的? 　　小组代表交流发言。 　　明确： 　　五、欣赏评价 　　．自由欣赏三段音乐。 　　2．谈谈你最喜欢哪一首歌，为什么?小组内交流。 　　3．组织交流评价，部分同学谈感受。 　　六、梳理巩固 　　学生谈本节课的收获。 　　七、拓展训练 　　《新课标作业设计》中的“延移延伸”部分。 　　八、布置作业 　　《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。 　　板书设计 　　歌词三首 　　．欣赏歌词。 　　2．体会感情。 　　　　《歌词三首》教学设计 　　歌词三首教学设计 　　教学目标 　　．欣赏这三首歌词。 　　2．体会歌词中体现的热爱祖国的感情，培养学生的爱国之情。 　　教学重难点 　　．欣赏这三首歌词。 　　2．体会歌词中体现的热爱祖国的感情，培养学生的爱国之情。 　　教学准备 　　小黑板或。 　　设计思路 　　通过欣赏歌词，熟悉歌词的内容，体会歌词中蕴含的爱国之情，在此基础上引导学生学写歌词评析，真正达到提高鉴赏能力的目的。安排一课时。 　　教学过程 　　一、导入新课 　　．教师导入。 　　同学们谈谈自己最喜欢的歌词。要求讲出点理由，自由交流作答。今天，我们来学习《歌词三首》。 　　2．作者介绍。 　　让学生进行介绍。 　　明确： 　　《我的中国心》作者是黄霜。 　　《在希望的田野上》作者是晓光。 　　《黄河颂》作者是光未然，原名张光年，现代著名诗人，文学评论家，创作有《黄河大合唱》。 　　要求：了解作者。 　　二、自主学习 　　师：下面自学课文，注意以下问题： 　　．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。 　　2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。 　　3．学习《我的中国心》并思考。’ 　　这首歌表现了什么主题?你听后有什么感受? 　　“河山只在我梦萦”，一个“只”字，体现了什么感情?和“虽然”相互应的词是哪一个?“长江、长城、黄山、黄河”有什么象征意义? 　　歌词内容可以分为三个层次，怎样划分?每层的意思是什么? 　　4．学习《在希望的田野上》，学生思考讨论。 　　这首歌在演唱时有什么特点，你听了有什么感受? 　　这首歌共三段，分别歌唱了什么? 　　5．找出自学中的疑难问题。