教师的人文素养新课程下的教师应具备的人文素养.PPTVIP

第二章 教师的人文素养第一节 新课程下的教师应具备的人文素养 一、人文素养的概论 人文素养由人文知识、人文态度和人文精神三方面构成。 （一）素养的含义 在素质中由于后天环境和教育下形成并发展起来的那部分，所以可以说思想素养、文化素养、科学素养，但是不能说身体素养、能力素养。 （二）如何理解人文素养 以人文知识、人文态度和人文精神为其构成要素的人文素养，正像科学素养是由科学知识、科学态度和科学精神构成的一样。 教师人文素养的高低，不仅关系到教育教学的质量，更影响到学生世界观、人生观、价值观的形成，也影响到学生的个性发展和能力培养。(台湾校长高震东在国内的讲演) （三）科学发展观以人为本为核心 第一、以人为本是历史唯物主义的一项基本原则。 第二、以人为本是党的根本宗旨和执政理念的集中体现。 第三、以人为本全面回答了科学发展观的一系列基本问题。 总之，科学发展观就是一种充分反映人的发展要求的先进观念。 二、教师的人文素养 教师的人文素养就是教师所具有的的人文精神及教师在日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格和思维模式等方面的气质和修养。 （一）教师扮演的社会角色 1、学生学习的促进者《学生学习不好的原因》 促进者的角色有几个特点：一、积极的观察；二是给学生以心理上的支持；三是注意培养学生的自律能力。 2、学生发展的引导者《好老师都是骗子》 1.最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！ 2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！！ 11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！15.你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！16.你永远是最出色的学生，我相信你！17.你的思维很独特！能说说你的想法吗？18.你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。19.只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明！20.说错了没关系，我会帮助你 3、学生成长的合作者 （二）自我表现角色 1、自我反思者 2、自主学习者 3、优秀示范者 4、成功的学者 （三）教师人文素养的构成内容 首先，教师必须有雄厚的人文知识。《数据时代如何当老师》 其次，教师必须具有真诚的人文态度。 再次，教师必须具有人文精神。《学校教育通常是脱节的》 一是自由精神，二是自觉精神，三是超越精神，四是价值观。 最后，是教师对学生的爱。 清华大学的老校长梅贻琦说过“大学之大，不在大楼，不在大师，而在大爱！” 三、教师人文素养修炼的意义：能够促进教师专业发展 专业化理念：专业理念与师德修养 专业知识 专业技能 要突出学科特点 专业能力：教育能力 教学能力 反思能力 科研能力 （一）人文精神 （二）自我意识 （三）师德水平 （四）实践知识 （五）教学智慧 三个关键词：一是教学的“复杂性”，二是教学的“情景 性”，三是教学的“实践性”。 （六）创新意识 （七）教师幸福 第二节 教师的人文素养修炼 一、读书与自我反思 （一）自我意识的产生 （二）自我意识到自我目标 （三）自我调节的自我动机 确定了自我学习目标，形成了自我动机，最后进入自主学习。 二、教学实践 （一）关注学生的发展 （二）教学转向“以班级共同体的发展为中心” （三）特别注重教学过程，追求过程和结果的统一 其一，结论与过程的统一。 其二，认知与情感的统一。 （四）关注学生的个性发展 教育应促进儿童富有个性地全面发展 全员发展 全面发展 个性发展 多元智能理论 “零点项目” （五）发展师生平等的交往与对话，促进教学民主的发展 （六）教学评价现代化 （七）课堂教学走向开放 （八）教学行为的转化和融合 没有人格培养的教育就是失败的教育，没有人文精神的教育就是没有灵魂的教育。 关注人文，实际上就是关注我们人类自己，关注我们人类的未来。——朱永新 * *