呵护幼儿童心 开启创新大门.docx

呵护幼儿童心 开启创新大门 　呵护幼儿童心 　开启创新大门 　――有感于一次绘画创作活动 　在一次美术活动课中，我要求班级小朋友画一幅“春游”的作品。小朋友们听完要求后，都认认真真地画了起来。过了一会儿，大部分的小朋友都完成了作品，大家都在互相参观评价，看谁画得最漂亮。这时，宏坤大声地叫了起来：“老师，你快看，晋炀画的小朋友是站在水面的。”大家都围到了晋炀身旁，七嘴八舌地议论起来：“真好笑，人怎么可以站在水面呢？”“人站在水面还不得沉下去呀？”……晋炀嘴角动了动，好象要说些什么，大家一吵，他就翘着嘴巴，把耳朵也捂上了。教室里闹轰轰的，我拿过那张画一看，心里也没底，是不是晋炀在搞恶作剧呀？可看他的神情又不象。我决定让他自己来解释一下，于是便要求小朋友安静下来，让晋炀站到我身边，又拿起晋炀的画对全班的小朋友说：“小朋友都知道，人如果站在水面就会沉下去，可是，为什么晋炀小朋友画的小朋友却不会沉下去呢？我们还是请晋炀来说说好吗？”说完，我用鼓励的眼神看着晋炀。小晋炀受到了鼓舞，指着画，大声地对小朋友说：“我画中的小朋友脚上穿着一双水上步行鞋，所以才不会沉下去。这种水上步行鞋是上次我和爸爸从科技展览中看到的，人穿上它就可以在水面自由地行走。我好想穿着这种鞋在唐寨山上的人工湖上走一走呢。”说完，晋炀看着我，脸上洋溢着自豪的微笑。这时我就问班里的小朋友：“你们还觉得晋炀小朋友画的画好笑吗？”大家都对小晋炀竖起了大拇指，说：“你画得真好。”我对小朋友说：“让我们用掌声谢谢晋炀为我们画了一幅特别的画。”在热烈的掌声中我又鼓励小朋友说：“从水上步行鞋，小朋友还能想到什么？”孩子们听我这么一说，都兴奋起来：“我想画一幅有翅膀能飞翔的衣服在家乡上空自由飞翔的画。”“我想画一幅戴着会吸石头的手套去攀岩的画。”“我想画一辆会飞、会潜水的充气汽车，我们一家开着它去旅游，就不怕遇到高山和溪流了。”……孩子们兴致一下子就被那一幅幅美妙而神奇的画面所吸引。于是，我让小朋友们回家再画一幅主题为“心中的梦想”的画。第二天，小朋友们交上来的作品可谓多姿多彩，我让大家互相参观同时介绍自己的作品，大家可有兴趣啦，都滔滔不绝地向同伴讲起了自己未来的梦想，那一个个童趣十足、千奇百怪的设计让我大跌眼境，自叹不如。 　这是一次脱离原活动构思自然生成的活动，我庆幸自己及时捕捉到孩子的信息，调整了自己活动的思路，从而成功发激发幼儿创新的火花。通过这次活动，让我强烈感受到每次绘画创作如果教师仅仅以画得是否像、是否正确来评判幼儿的作品，那么幼儿的创作冲动、想像火花就会在成人一次次不经意的打击中荡然无存。孩子是天生的艺术家，他们用人类最初的好奇来认识世界，用丰富的想象来设计世界，用灵巧的双手来创造世界。他们不拘一格的绘画，富有创意的想象，需要成人用童真的心去发现，用赏识的眼光去欣赏，更需要成人引导他们不断创新。教师要抓住活动中的教育契机，鼓励孩子跳出框框架架的束缚，细心地呵护幼儿的好奇，耐心地雕琢幼儿的幻想，精心的培育幼儿的创造，从而点燃幼儿创新智慧的火把，开启幼儿创新精神的大门。 　呵护幼儿童心 　开启创新大门 　――有感于一次绘画创作活动 　在一次美术活动课中，我要求班级小朋友画一幅“春游”的作品。小朋友们听完要求后，都认认真真地画了起来。过了一会儿，大部分的小朋友都完成了作品，大家都在互相参观评价，看谁画得最漂亮。这时，宏坤大声地叫了起来：“老师，你快看，晋炀画的小朋友是站在水面的。”大家都围到了晋炀身旁，七嘴八舌地议论起来：“真好笑，人怎么可以站在水面呢？”“人站在水面还不得沉下去呀？”……晋炀嘴角动了动，好象要说些什么，大家一吵，他就翘着嘴巴，把耳朵也捂上了。教室里闹轰轰的，我拿过那张画一看，心里也没底，是不是晋炀在搞恶作剧呀？可看他的神情又不象。我决定让他自己来解释一下，于是便要求小朋友安静下来，让晋炀站到我身边，又拿起晋炀的画对全班的小朋友说：“小朋友都知道，人如果站在水面就会沉下去，可是，为什么晋炀小朋友画的小朋友却不会沉下去呢？我们还是请晋炀来说说好吗？”说完，我用鼓励的眼神看着晋炀。小晋炀受到了鼓舞，指着画，大声地对小朋友说：“我画中的小朋友脚上穿着一双水上步行鞋，所以才不会沉下去。这种水上步行鞋是上次我和爸爸从科技展览中看到的，人穿上它就可以在水面自由地行走。我好想穿着这种鞋在唐寨山上的人工湖上走一走呢。”说完，晋炀看着我，脸上洋溢着自豪的微笑。这时我就问班里的小朋友：“你们还觉得晋炀小朋友画的画好笑吗？”大家都对小晋炀竖起了大拇指，说：“你画得真好。”我对小朋友说：“让我们用掌声谢谢晋炀为我们画了一幅特别的画。”在热烈的掌声中我又鼓励小朋友说：“从水上步行鞋，小朋友还能想到什么？”孩子们听我这么一说，都兴奋起来：“我想画一幅有翅膀能飞翔的衣服在家乡上空自由飞翔的