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电大现代教育原理 01任务 一、名词解释（共 8 道试题，共 40 分。） 1. 教育 广义的教育即学校教育；狭义的教育是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。 2. 教育学 教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学 3. 教育科学 教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。它包括属于基础学科的中国古代教育史、中国近现代教育史，属于基本学科的教育原理、德育原理、教学原理、教育管理学原理，属于分类学科的学前教育学、普通教育学、中等教育学、高等教育学、成人教育学、特殊教育学、比较教育学、职业教育学，属于交叉学科的教育人类学、教育经济学、教育政治学、教育社会学等，属于应用学科的各科教学论等。 4. 教育思想 是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性，抽象概括性，逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。 5. 教育规律 教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的，必然的联系或关系。 6. 义务教育 依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证国民教育。它具有强制性质。 7. 学制 学校教育制度，简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 8. 终身教育 终身教育始于20世纪60年代瑞典的“回归教育”试验，理念代表人物是法国教育家保尔朗格朗。它所回答的基本问题是：教育如何适应迅速变化的社会，如何适应人的终身发展需求。主要内容包括：全程教育、全域教育、全民教育和全面教育。 二、简答题（共 2 道试题，共 20 分。） 1. 教育的本质特性是什么？ 答：教育的本质特征有：①教育是人类社会特有的一种社会现象。②教育是人类特有的一种有意识的活动。③教育是人类社会特有的传递经验的形式。④教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 2. 现代学制有哪些发展趋势？ 答：①教育社会化与社会教育化。②重视早期教育。③初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长。④寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。⑤高等教育出现多级层次，学校类型多样化。⑥以终生教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。 三、论述题（共 2 道试题，共 40 分。） 1. 试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。 （答题注意事项：论述题不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述） 答：终身教育思想主张把教育贯穿于人的一生，注重教育的整体性和民主性，主张采取灵活多样的教育组织形式、教育内容和教育手段。 学校教育制度是指一个国家各级各类的学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、休学年限以及彼此之间的协调关系。 终身教育体系下学校面临挑战。①终身教育改变了传统的教育的理念。教育的对象不再仅仅是儿童和青少年，而是针对所有的社会成员；终身教育不只限定于学校教育，社会教育结构的多样化和教育制度的连贯性成为改革的主要方面。②终身教育改变了教育的目的和功能。终身教育的目的是发展学生的学习能力和生存能力，促进自我的发展，注重教育的筛选功能，终身教育背景下注重让学生各个方面的素质都得到发展。③终生教育改变了教育的内容和方法。终生教育涉及的教育内容包括各方面的知情意行的培养，从整体上培养学生；以注重每个阶段的学生身心发展的特点来代替传统教育中把学生当作“成人”来教育的方式。④终身教育改变了教育的阶段和教育组织。学习阶段扩大到人的一生。学校教育必须主动地纳入终身教育体系。改变学校的转属性和封闭性也就成为教育改革的必然选择。以适应与调整终身教育的体系，使学校教育在终身教育的背景下发挥应有功能。 2. 试述素质教育的特征和实质。 （答题注意事项：论述题不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。） 答：素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。素质教育的主要特征包括：一是全面发展，即使每一个学生都得到发展。二是全面发展即每一个人自身所蕴涵的全部发展可能性或潜能的全面发展。三是主动发展，即排除外在强迫，主动设计与实现的发展，前提是自由，核心是主动。四是和谐发展，即个体在全面发展的多方面中致力于各种素质的优化组合与平衡协调。五是充分发展，即个体在社会给予的空间条件下，达到自身潜能的最大发展。六是可持续发展，即个