《12老鹰风筝 蜈蚣风筝》教学反思.docVIP

《12老鹰风筝 蜈蚣风筝》教学反思 　　《12老鹰风筝 蜈蚣风筝》第三课时是有关放风筝为主题的一节识字学句课文。课文共有6句话，是以一问一答形式出现的句子并分别配以相应的的插图，图文对照，不仅识了字，理解了句子，而且学会了对话，增加了生活知识。 　　结合新课程标准及教材特点，我将这课的教学目标定为：学会3个生字，理解由词语组成的句子，能流利、有感情地朗读句子。我在本节课发挥了多媒体的优势，以其特有的感染力，创设情境，引发学生学习动机。如：为了贴近学生生活，我利用课件出示了与本课风筝相对应的小动物，让学生观察这些小动物的样子，然后与风筝对比，不仅引出了新知，而且丰富了学生的视野，使学生积极主动的参与教学中来， 能将画面描绘的事物与词语联系起来，使学生喜欢放风筝。 　　心理学研究表明，对儿童来说，识字的关键在于建立字形与音形的联系，我充分发挥教材看图识字的优势，利用情境图，使学生边看画面边识字、学词，并趁机进行说话训练，力求识用结合。同时还鼓励学生凭借已有的经验，通过想象，从而促使学生主动识字，体验识字带来的快乐，提高识字的效率。在教学中要坚持手、口、脑并用，让学生自己开动脑筋记忆字形，掌握常见的基本笔画名称及笔顺规则。利用归类法、给熟字换偏旁加偏旁法，这种由旧知识引出的新知识学生不但掌握了生字，又掌握了学习方法，而且学习兴趣也很浓。 反思课堂教学中还存在的一些问题。 　　培养孩子识字的习惯，识字并不单单存在于课堂中的识字环节中，在一开始的图片欣赏中，就可以在图片上写上生字，以加深他们的印象，那么以后再出现这个字时，学生就会有一种熟悉感，无意识识字的效果立竿见影。 　　另外，可以利用教学资源处处激发学生的学习兴趣，帮助孩子树立生活中处处可以识字学句的念头，在“生活中去找一找字宝宝”这一环节中，可以把识字的渠道拓展开来，让学生知道在生活中，只要有心，到处可以学到知识，这样一来，识字的途径就远远不止是课堂中了。 培养孩子们倾听的能力，教师可以用有意识的检查来发现问题，督促他们听得更加仔细，久而久之，孩子们的听课的能力就培养起来了。 通过本节识字学句课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教学方面的知识。通过不断的发现、积累……为孩子们营造出轻松愉悦的学习氛围！ 杨 丽 雪 2011年4月11 【聋校语文第四册第十二课】 教 学 反 思 班 级：二年级 执教人：杨丽雪