幼儿教育心理学（全套ppt课件111P）.ppt

幼儿教育心理学; 第一篇 导论;第一节 幼儿教育心理学的研究对象与任务;二、什么是教育;三、学校教育的分类;四、什么是幼儿教育心理学;第二节幼儿教育心理学的作用与意义;二、学习幼儿教育心理学的意义　　 （一）树立科学的世界观。 （树立正确的“育人观”）　　（二）提高幼儿教育工作效率。　　（三）提高教师素质。; 第三节 幼儿教育心理学的研究原则;二、研究方法;本章应重点掌握：;第一节 心理发展的一般特点;二、心理发展的特点;三、心理发展的性质;四、心理发展的年龄特征与阶段划分;第二节幼儿心理发展的主要特征;二、幼儿的认知发展;三、幼儿的情绪与情感发展;四、幼儿的个性与社会发展;第三节影响幼儿心理发展的主要因素;二、环境（了解概念）;三、遗传与环境的相互作用;第四节 教育与幼儿心理发展;二、早期教育;三、幼儿教育的原则;重点掌握：;第一节学习活动的一般概述;二、学习的种类;三、学习的作用;四、人类学习的主要特点;第二节 学习的基本理论;二、认知学习理论　　 （一）早期顿悟学习理论　　德国、心理学家、苛勒 （二）现代的认知学习理论　　代表人物：皮亚杰、布鲁纳、奥苏伯尔等　　主要观点：①学习的实质在于主动地形成认知结构。　　②学习是在已有认知发展的基础上进行。　　③学习的主要目的是学会学习。　　△认知学习理论观点：认为强调学习的内部过程及认知结构的建立，强调个体的意识。 ;三、社会学习理论　 　 美国、心理学家、班杜拉　　△社会学习理论的观点认为人类的许多学习，尤其是社会行为方面的学习，不必事事亲身经历来获得直接经验，可以通过观察而获取替代性的间接经验。 观察学习的基本过程注意 保持 复现 动机;第三节 学习与幼儿身心发展;二、学习与幼儿的心理发展 　　（一）依存性 （美心理学家加涅——积累学习观念）　　（二）促进作用;本章重点掌握： 　　1、幼儿的学习具有特殊性表现在哪里？　　2、学习基本理的论有那些？（用列表的形式）　　3、“用进废退”含义？　　4、学习的含义？ ;第一节　幼儿游戏的特点与作用;二、幼儿游戏的作用 　　1、促进幼儿身体的发展。　　2、巩固和丰富幼儿的知识，促进幼儿智力和言语的发展。　　3、游戏促进幼儿良好的行为品质的形成。　　4、促进幼儿美感和美的创造力的发展。　　5、促进幼儿社会性的发展。;第二节　幼儿游戏的种类;第三节　幼儿游戏的指导;二、各类游戏的指导;　　2、结构游戏的指导 　　A：定型材料游戏的指导：　　①加深幼儿对物体和建筑物的印象。　　②帮助幼儿掌握结构游戏的基本知识和技能。　　③培养幼儿有目的地独立地进行构造，能按顺序建造内容比较丰富的物体，进而把单个结构物组合成较复杂的整体。　　④教幼儿爱护结构材料和构造后果，整齐地收放材料，会欣赏和评价构造物。　　B：不定型材料结构游戏的指导：　　①创造良好的游戏条件②掌握基本的玩法③建立必要的规则　　;　　3、表演游戏的指导（教师指导时应该注意下面4个问题） 　　①选择幼儿容易理解的、又便于表演的作品。　　②吸引幼儿参加表演游戏的准备工作。　　③用建议和商量的口吻帮助幼儿分配角色，并尊重幼儿自己的选择。　　④在表演游戏过程中，小班幼儿不会做表演游戏，需要教师先做示范表演，然后教会几个幼儿表演，再教会其他幼儿表演。　　;4、有规则游戏的指导（教师在指导过程中但注意4点） 　　①教会幼儿正确的游戏，教师应有示范，把游戏名称、玩法、规则、结果介绍清楚。对技能性的游戏，教师应教幼儿技能。可分组会或个别教学。　　②在幼儿独立开展有规则游戏时，教师应注意观察，并帮助幼儿遵守规则。　　③鼓励幼儿积极的参加游戏，激发幼儿游戏的兴趣。　　④根据幼儿的个别差异，施行因材施教，给予很好的提高。 ;本章重点掌握： 　　1、游戏的含义？　　2、国外关于幼儿游戏的理论有哪些？（列表格）　　3、幼儿游戏的特点有哪些？　　4、幼儿游戏的作用有哪些？　　5、根据游戏的教育作用和特点将游戏划分为几类？　　6、游戏的一般指导方法步骤是什么？;第二篇 幼儿心理发展规律与教育;第一节 活动动机的一般概述;二、需要、诱因与动机 　　1、需要——是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。　　2、诱因——是能够激起个体的定向行为，并满足某种需要的外部条件或刺激物。　　3、需要，诱因与动机的关系　　（1）需要、诱因共同决定个体的动机　　（2）在统一的