乘法口诀表_2.docx

乘法口诀表　　学习目标： 　　1．通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。 　　2．使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。 　　3．使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。 　　学习重点： 　　1．归纳、整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系。 　　2．使学生熟记全部乘法口诀。 　　学习难点： 　　归纳、整理全部乘法口诀，理解乘法口诀之间的关系。 　　前置性作业： 　　小朋友，你认为几的乘法口诀难背呢？你能想到什么好办法记住它们吗？ 　　学习过程： 　　一、导入，初步感知乘法口诀表。 　　小朋友们，我们都学习了哪些乘法口诀？（1的口诀、2的口诀……）你认为几的口诀最难背呢？你想到什么好的方法记住它们吗？ 　　拿出我们小研究，准备在小组中交流。 　　全班交流。 　　师：你们都是单个整理口诀的，我们还可以把它们整理成表格。 　　（出示）7、8、9的乘法口诀。上面是几的口诀？再上面呢？ 　　二、自主合作，探索规律。 　　过渡：看这就是完整的乘法口诀表，咱们这节课就来研究乘法口诀表。（板书课题） 　　（一）请看学习要求：1.仔细观察乘法口诀表，你有什么发现？ 　　2.在小组中交流你的发现。 　　（学生独立思考-----小组交流） 　　（二）全班交流。 　　预设： 　　1.横看 　　（1）我的发现是…… 　　（2）指一排口诀：几的口诀？会背吗？（齐背） 　　（3）师小结：横着看第一排是1的口诀，第二排是2的口诀，第几排就是几的口诀。 　　2.竖看 　　（1）还可以怎么看？（竖着看）你又发现了什么？ 　　生交流：第一列是一几得几…… 　　（2）选择一列背一背 　　3.拐弯看 　　（1）老师想请一位小朋友来背一背4的口诀。（生背到四四十六） 　　（2）四的口诀还有吗？（四五二十……） 　　点背 　　老师这有一句口诀：齐读五七三十五，你能给它找到邻居吗？ 　　（上、下、左、右）说说你是怎么想的？ 　　4.得数相同 　　（1）我发现（ ）和（ ）得数一样。 　　（2）像这样得数相同的口诀还很多呢，小朋友先想好得数记在心里，千万不要说出来。 　　（3）老师请你说出你心中的得数，让其他小朋友说说是哪句口诀。 　　（4）练一练：（ ）×（ ）=18 （ ）×（ ）=24 　　16÷（ ）=（ ） 36÷（ ）=（ ） 　　你想的哪句口诀？ 　　5.因数相同 　　你还发现了什么？ 　　（斜排，前面两个数一样） 　　生指着读一读，像这样的口诀能写几道算式？其他的口诀呢？ 　　找一句：四五二十（说4道算式） 　　（三）小结。 　　三、当堂检测。 　　接着老师将带着大家一起进入闯关环节，准备好了吗？ 　　第一关：摘星星 　　七（ ）六十三 二（ ）十六 （ ）九四十五 　　三（ ）二十七 五八（ ） 八九（ ） 　　第二关：卡片游戏 　　第三关：“小小神算家” 　　第四关：解决问题 　　五、总结提高。 我们的数学课即将结束，你有什么收获？对自己的表现满意吗？ 　　学习目标： 　　1．通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。 　　2．使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。 　　3．使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。 　　学习重点： 　　1．归纳、整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系。 　　2．使学生熟记全部乘法口诀。 　　学习难点： 　　归纳、整理全部乘法口诀，理解乘法口诀之间的关系。 　　前置性作业： 　　小朋友，你认为几的乘法口诀难背呢？你能想到什么好办法记住它们吗？ 　　学习过程： 　　一、导入，初步感知乘法口诀表。 　　小朋友们，我们都学习了哪些乘法口诀？（1的口诀、2的口诀……）你认为几的口诀最难背呢？你想到什么好的方法记住它们吗？ 　　拿出我们小研究，准备在小组中交流。 　　全班交流。 　　师：你们都是单个整理口诀的，我们还可以把它们整理成表格。 　　（出示）7、8、9的乘法口诀。上面是几的口诀？再上面呢？ 　　二、自主合作，探索规律。 　　过渡：看这就是完整的乘法口诀表，咱们这节课就来研究乘法口诀表。（板书课题） 　　（一）请看学习要求：1.仔细观察乘法口诀表，你有什么发现？ 　　2.在小组中交流你的发现。 　　（学生独立思考-----小组交流） 　　（二）全班交流。 　　预设： 　　1.横看 　　（1）我的发现是…… 　　（2）指一排口诀：几的口诀？会背吗？（齐背） 　　（3）师小结：横着看第一排是1的口诀，第二排是2的口诀，第几排就是几的口诀。 　　2.竖看 　　（1）还可以怎么看？（竖着看）你又