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关于整合课设计的思考 教育部数字化学习支撑技术工程研究中心 东北师范大学理想信息技术研究院 东北师范大学软件学院 一、整合课设计方法分类 二、 理想设计的基本步骤 （一）理想教学过程设计 2.设计策略 （二）探索整合点诊断及解决方法 (3)根据学生个性化需要，挖掘共性整合点。 能力差异—提供不同层次的培养内容。 兴趣差异—提供不同类别的培养内容。 (4)根据教学活动的需要，挖掘共性整合点 信息发布 信息交流 语音交流 信息反馈 信息监测 (5)根据教与学方式的需要，挖掘共性整合点 接受、探究、研究性。 自主、合作。 学科共性教学活动，诸如写作、阅读、听力、实验、综合实践等。 2.信息技术支撑整合点的模式 (1)基本支撑模式 文本数字化模式 图片数字化模式 音视频数字化模式 信息检索模式：条件检索、关键词检索 虚拟模仿模式 2 虚拟仿真模式 ； (2)组合模式 1 三、整合课筛选原则 四、整合课设计中常出现的问题 * * * 钟绍春 整合课可行的设计方法 理想设计的基本步骤 整合课筛选的原则 整合课设计中常出现的问题 科研好的人讲课差，也差不了哪去；科研不好的人讲课好，也好不了哪去！ 信息技术与教学整合课的设计，有三种可行的方法 综合设计 应用设计 理想设计 步骤1 步骤2 步骤n 学生 内容 教师