学校管理贵在务真求实(以前的).docVIP

学校管理贵在求真务实求真，就是要坚持实事求是，讲求真实性，不弄虚作假；务实，即扎实而不浮华，真抓实干。学校管理工作是关乎学校稳定、有序和高效运转的前提，是提升教育教学质量的关键，更是关乎学校是否能持续、健康、长足发展的重要保证。因此，在管理工作中应求真务实。求真务实是一种社会责任感，是提高管理效益的大前提。在学校管理过程中，只有从管理提质、管理兴校的社会意义和集体利益这个高度充分认识，也只有认识到不求实际、假大空的管理将给党和人民的教育事业带来严重危害时，才能把求真务实作为自己在学校工作实践活动中的自觉追求，才能使自己的管理落在实处，产生实效。没有社会责任感的人，说假话、做假事、搞形式主义，做表面文章，这样的人不讲求客观实际，不负责任地安排和开展工作，管理不深入，不精细，工作浮躁，将给社会和他人造成的危害和损失视而不见、麻木不仁，甚至为弄虚作假而沾沾自喜，这是学校管理者必须摒弃的思想观念，也是学校管理工作的大忌。这样做，既害了自己，也害了他人；既损害了学校这个小集体，也损害了社会这个大家庭，其危害是严重的、巨大的，必须坚决地摒弃。求真务实是一种勤奋向上、锐意进取的敬业精神。坚持求真务实，就是踏踏实实做事，认认真真管理。凡事从大处着眼，从小处着手，深入实际，狠抓落实，讲求实效，这是成就一番事业的必要条件。有了这种精神，我们才能一心一意地搞好学校工作，才能聚精会神地去抓好管理，才能扎扎实实地教育学生，才能心无旁骛地抓教学质量。但我们还应看到，做任何事情若缺乏向上精神，思想上就会产生懒惰和懈怠情绪，工作上就会没有内在动力，管理上就会出现松散、随意或被动现象，将会给整个学校工作造成严重的影响。没有敬业精神，就会胸无大志，就会目光短浅，就会急功近利，更会把自己变成贪图安逸、不思进取的人，这样的人就很难具有把理想付诸现实的坚定意志和扎实行动。求真务实是一种严肃认真、谦虚诚实的科学工作态度。凡事皆必须一丝不苟、严肃认真。应深入了解客观实际，严谨科学、精益求精地进行分析、判断和决策，脚踏实地、扎扎实实地去落实，才称得上科学，才算做真实。对于一个管理者来说，只有具有严肃认真、谦虚诚实的科学态度，才会不断地自觉学习，不断完善自我素养，才能不断更新管理理念，才能不断提高管理水平，把学校的事当作自己的事，把学校看作自己的家，把学生看作自己的孩子，以主人翁的身份想为学校所想，急为学生所急，为人民利益而为，扑下身子去管理，一心一意谋发展，聚精会神抓质量。否则，就会认为大权在握，就高高在上，颐气指使，不求上进，我行我素，就不会安心抓管理，不去听取民众的意见，甚至排除异己，结党营私，树立了歪风，助长了邪气。这样，对学校、对教育百害而无一利，只会将学校管乱，将质量整垮，将事业搞砸。求真务实是一种追求真理、诚实正直的优秀品质。求真务实意味着做诚实人、说真实话、办实在事。只有崇尚真理、追求真理的人，才能做到不虚假做作，不浮华虚伪；才能言行一致、知行统一；才能说到做到，有说有为；才能诚实守信，一诺千金；才能重实际、求实效。具备了这种优秀品质的管理者，才会自觉地大胆地去开展工作。言必行、行必果的管理者，方能取信于众，树立威信；才能团结一心，一呼而百应；才能有令必行，令行禁止；才能众志成城，攻坚克难。这样，方能把学校越管理越顺畅，越办越红火，才能出效益、有品位、成名牌。而在工作实际中，不乏只说不为，只“管”不“理”或只“理”不“管”者；也不乏只喜恭维不喜建议和批评者。导致的结果是权力集中，一人说了算，不讲民主。别人有好的想法不会也不想提出，形成的是相互猜疑、互不信任、勾心斗角乃至尔虞我诈的不和谐的人际关系和不安定的工作局面。管理工作就会弄虚作假、矫揉造作，华而不实，摆花架子，严重危害了整体教育教学工作和学校的健康发展。因而，管理者具备诚实正直的品质是何等重要。求真务实既是一种党性要求，也是一种艰苦奋斗的工作作风。大兴求真务实、艰苦奋斗、无私奉献是共产党人崇高的追求和精神境界。我们的党经历了血与火的考验，领导中国人民砸碎了长期束缚的各种枷锁，推翻了封建统治，率领劳苦大众从胜利走向胜利，引领广大党员干部大力倡导艰苦奋斗、勇于拼搏、开拓进取 、无私奉献的精神，引导党员干部加强党性修养、增强党性观念，使党员干部始终保持党的先进性，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚持实事求是的思想，做到重实际、说实话、求实效。因此，作为党员同志，作为管理者，就必须处处以身作则，事事率先垂范，养成埋头苦干、扎实工作的作风。在思想上以党的章程作指南，在行动上发扬和广大党的优良传统，牢固树立立党为公、执政为民的思想，树立在艰难中勇往直前、在逆境中顽强拼搏的思想，养成艰苦奋斗、不畏艰险的优秀品质。唯有这样，在学校工作中才能不畏首畏尾、缩手缩脚，才能迎难而上、激流勇进，把学校的各种困难予以克服，顽强战胜